2023年初中校本培训工作计划2范文.docx

初中校本培训工作方案范文 　　校本培训有利于学校学习型组织建设，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相鼓励，比学赶帮的气氛，下面是关于初中校本培训工作方案范文，供大家阅读参考! 　　根底教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,及时有效的开展校本培训有利于学校开展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化开展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 　　一、指导思想： 　　认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神，按照教育体育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续开展的良好格局。 　　二、总体目标： 　　1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。 　　2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。 　　3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我开展能力。 　　三、校本培训的根本原那么： 　　1、全面性原那么。从我校教师专业化开展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。 　　2、针对性原那么。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。 　　3、实效性原那么。防止形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题〞为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。 　　4、差异性原那么。根据教师开展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从根底入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的方法。 　　5、协同性原那么。对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合;对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。 　　6、开放性原那么。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。 　　四、培训内容： 　　1、师德培训: 　　以邓小平“三个面向〞教育思想为指导，以“三爱〞教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 　　(1)专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识; 　　(2)行动研究：抓“叙事教育故事〞的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感; 　　(3)自我修正：把“学标准，强师德，树形象〞师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。 　　2、教师专业素质培训 　　(1)落实校本培训目标：完成教师专业素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。 　　(2)专题研讨、专家视频讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、高效的教学。 　　(3)教研训一体化：以“案例分析〞和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。 　　(4)课题研讨：以制度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。 　　(5)远程教育校本培训：借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。 　　3、现代信息技术知识的培训: 　　(1)多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。 　　(2)网络应用培训：利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比方，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。 　　4、班主任培训： 　　设定专题，针对我校学生的成长需要(特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等)，确立研修专题，大家共同探讨，交流。一个学期一个专题。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色;定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深入思考与探索的教育叙事研究。 　　五、保障措施： 　　1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理 　　成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、提供资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费“五落实〞。校中层干部、各学科教研组长和校骨干教师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动。具体做好四项工作：①制定校本培训制度;②师资队伍建设;③组织校本培训;④负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。 　　校本培训领导小组 　　组长：×× 　　副组长：××、×× 　　成员：××、××、××、××、××、×× 　　职责： 　　(1)全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 　　(2)负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。 　　(3)整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。 　　2、制度健全、档案完全 　　校本培训能更新教师教育教学理念，提升不同层次教师的专业素养，促进根底教育课程改革进程。 　　(1)严格执行校本培训制度，标准培训 　　参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、鼓励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。 　　(2)建立档案登记制度 　　标准档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理标准。对教师个人建立教师成长记录袋，对教师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成绩、教育教学成果、专业开展水平都要有详细的记载。 　　总之，我校以“校本培训〞为重点，以“提高教师队伍专业化水平〞为目标，以“提高教育教学质量〞为中心，以“构建学习型学校〞、“培养学习型教师〞为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，办人民满意的教育。