学海无涯初中化学学习自我参考总结〔通用〕“一、转变教师的教学行为，树立以人为本〞的教育观念化学是自然科学的重要组成局部。义务教育阶段的化学课程，可以协助学生理解化学对社会开展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关征询题，理解化学制品对人类健康的阻碍，明白得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源;加强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会征询题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。义务教育阶段的化学课程应该表达启蒙性、根底性。一方面提供应学生今后开展所需要的最根底的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和处理简单征询题的才能;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的开展。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的神奇，构成持续的化学学习兴趣，加强学好化学的自决心;给每一个学生提供平等的学习时机，使他们都能具备适应现代生活及今后社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应今后生成和开展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都能在原有根底上得到良好的开展;使学生初步理解化学对人类文明开展的宏大奉献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展中的地位和作用，相信化学“为实现人类美妙今后将接着发挥它的严峻作用。要坚持以人的开展为本〞，必须““关注学生的学习情趣，要从师道尊严〞的传统观念中解脱出来，逐步建立起民“主、平等、对话〞的新型师生关系。对话〞不仅指师生双方狭窄的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感要素、教师的教学热情，学生的学习情趣交融并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活经历的根底知识、根本技能、根本思想、根本方法的实际出发，制定学习目的。教学内容应当是源于学生生活的、适应今后社会生活需要和学生进一步开展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、学海无涯单调无味的内容。化学教学要促进学生的自主开展，教师应当转变教学行为，要“将过多的自我表演〞的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、考虑征询题、口头表达、讨论征询题、发表见解都要到位。但凡学生能觉察的知...
