2023年宜昌市生物中考说明解读稿（教学课件）.ppt

2022年初中生物学科 学业考试问题 宜昌市教育教学研究中心 一、考试性质一、考试性质 目的是全面、准确地反映学生在生物学科学目的是全面、准确地反映学生在生物学科学习目标方面所到达的水平。考试结果是衡量学生习目标方面所到达的水平。考试结果是衡量学生是否到达毕业标准和作为高中阶段学校招生录取是否到达毕业标准和作为高中阶段学校招生录取的重要依据；也是检查各学校落实部颁教学方案的重要依据；也是检查各学校落实部颁教学方案任务及教师教学中课程目标的完成情况，对生物任务及教师教学中课程目标的完成情况，对生物学科的教学改革起着导向作用。要通过本次考试，学科的教学改革起着导向作用。要通过本次考试，进一步探讨教学评价的方法，以构建起教师充分进一步探讨教学评价的方法，以构建起教师充分引领、学生主体发挥，基于互动、基于探究、基引领、学生主体发挥，基于互动、基于探究、基于开放、基于开展的流动教学评价系统。促进全于开放、基于开展的流动教学评价系统。促进全市教师深入反思和研究教学中的问题，全面深化市教师深入反思和研究教学中的问题，全面深化我市生物课程改革。我市生物课程改革。二、考试内容二、考试内容 (一一)考试内容遵循的原那么考试内容遵循的原那么 根底性原那么 认定性原那么(二)考试具体内容 根据课程目标确立的内容标准：包括10个一级主题，31个二级主题及具体内容标准，三目标要求 1、根底核心知识、根底核心知识 2、根本实验技能、根本实验技能 3、根本观点和科学态度、根本观点和科学态度 三、试题内容与范围 一 试题难度 难度系数0.70左右。即使70%的通过率 二试题内容 1、课程标准内容及能力要求。主要要求学生了解掌握的生物学根底知识、根本技能，以及学生应有的的根本科学素养。2、参考总目标 课程的总目标明确提出，要求学生获课程的总目标明确提出，要求学生获得生物学根本领实、概念、原理和规律得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识，了解并关注这些知等方面的根底知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会开展中的应用。识在生产、生活和社会开展中的应用。三试题范围 1、生物学业考试试题已从根底型过渡到能力型，能力的培养已日益受到重视，由于能力基于根底又高于根底，所以应重视根底，注重衔接、注重整合。2、不拘泥教材，以书本为知识为主，注重知识与能力地迁移。试题的开放性与灵活性有一定提高。3、重视对科学探究的一般方法及根本的科学素养。4、重视实践，注重理论联系实际，特别是联系社会、生活中的实际问题，如环境保护、生物多样性、生态学、健康地生活等热点问题。强调人与自然、社会协调开展的意识。三、生物学学业考点三、生物学学业考点 专题一专题一 生物与生物圈生物与生物圈 生物的根本特征；生物的根本特征；生态系统的组成；生态系统的组成；食物链和食物网；食物链和食物网；有害物质会通过食物链不断积累；有害物质会通过食物链不断积累；生态系统的自我调节能力是有限的。生态系统的自我调节能力是有限的。专题二专题二 生物与细胞生物与细胞 使用显微镜和模仿制作临时装片；使用显微镜和模仿制作临时装片；区别动、植物细胞结构的主要不同点；区别动、植物细胞结构的主要不同点；绿色开花植物体的结构层次：绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次；细胞、组织、器官、个体的结构层次；人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。体的结构层次。专题三专题三 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物 种子萌发的条件和过程；种子萌发的条件和过程；开花和结果的过程；开花和结果的过程；绿色植物的蒸腾作用；绿色植物的蒸腾作用；绿色植物的光合作用；绿色植物的光合作用；光合作用原理在生产上的应用；光合作用原理在生产上的应用；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物在生物圈水循环中的作用。绿色植物在生物圈水循环中的作用。专题四专题四 生物圈中的人生物圈中的人 男性生殖系统的结构和功能；男性生殖系统的结构和功能；女性生殖系统的结构和功能；女性生殖系统的结构和功能；青春期的发育特点；青春期的发育特点；优生优育。优生优育。人体需要的主要营养物质；人体需要的主要营养物质；食物的消化过程。食物的消化过程。肺部和组织细胞处的气体交换过程。肺部和组织细胞处的气体交换过程。血液循环。血液循环。尿液的形成和排出过程。尿液的形成和排出过程。通过眼、耳等感官获取信息；通过眼、耳等感官获取信息；神经调节的根本方式神经调节的根本方式(反射反射)；激素调节。激素调节。人对生物圈的影响；人对生物圈的影响；保护生态环境的行动方案。保护生态环境的行动方案。专题四专题四 生物圈中的人生物圈中的人 专题五专题五 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物 动物类群动物类群环节动物、节肢动物、鱼类、鸟环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类类、哺乳类的主要特征；的主要特征；探究鸟适于飞行的特点；探究鸟适于飞行的特点；动物的先天性行为和学习行为；动物的先天性行为和学习行为；社会行为；社会行为；动物在自然界中的作用；动物在自然界中的作用；探究细菌和真菌的分布；探究细菌和真菌的分布；细菌和真菌在自然界中的作用；细菌和真菌在自然界中的作用；食品保鲜的一般方法；食品保鲜的一般方法；专题六专题六 生物的多样性生物的多样性 生物分类的单位；生物分类的单位；生物的主要类群及其主要特征生物的主要类群及其主要特征(植植物的主要类群，脊椎动物的五大类物的主要类群，脊椎动物的五大类群群)；生物命名的双名法。生物命名的双名法。生物多样性的含义。生物多样性的含义。保护生物多样性的措施。保护生物多样性的措施。专题七专题七 生物圈中生命的延续和开展生物圈中生命的延续和开展 掌握植物有性生殖概念、特点；掌握植物有性生殖概念、特点；植物无性生殖概念、特点、类型及应用；植物无性生殖概念、特点、类型及应用；昆虫的生殖和发育过程及特点；昆虫的生殖和发育过程及特点；鸟的生殖和发育过程。鸟的生殖和发育过程。生物的性状是由基因控制的；生物的性状是由基因控制的；生殖过程中染色体的变化；生殖过程中染色体的变化；控制相对性状的一对基因的传递特点；控制相对性状的一对基因的传递特点；近亲结婚的危害；近亲结婚的危害；解释生男生女的道理，解释生男生女的道理，理解生男生女时机均等的原因。理解生男生女时机均等的原因。生命起源的过程，米勒实验；生命起源的过程，米勒实验；生物进化的主要历程；生物进化的主要历程；生物进化的原因；生物进化的原因；自然选择学说；自然选择学说；用自然选择的观点解释物种的形成及生用自然选择的观点解释物种的形成及生物适应性和多样性的现象。物适应性和多样性的现象。专题七专题七 生物圈中生命的延续生物圈中生命的延续和开展和开展 专题八专题八 健康地生活健康地生活 传染病的病因、传播途径和预防措施；传染病的病因、传播途径和预防措施；人体的特异性免疫和非特异性免疫；人体的特异性免疫和非特异性免疫；方案免疫原理、目的；方案免疫原理、目的；平安用药的常识；平安用药的常识；一些急救的方法，如人工呼吸或止血一些急救的方法，如人工呼吸或止血(动、动、静脉血管受伤止血包扎或毛细血管受伤静脉血管受伤止血包扎或毛细血管受伤止血处理止血处理)；健康的定义，心理健康对个体健康的重健康的定义，心理健康对个体健康的重要意义。要意义。四、试题举例四、试题举例 1.关于食物链的写法，以下正确的选项是关于食物链的写法，以下正确的选项是()A.阳光阳光草草蚱蜢蚱蜢鸡鸡 B.鹰鹰鸡鸡蚱蜢蚱蜢植物植物 C.田鼠田鼠蛇蛇鹰鹰 D.植物植物蚱蜢蚱蜢鸡鸡鹰鹰 2.向日葵的茎一般都向光生长。这说明生物能够向日葵的茎一般都向光生长。这说明生物能够()A.进行新陈代谢进行新陈代谢 B.对外界刺激做出一定的反响对外界刺激做出一定的反响 C.繁殖下一代繁殖下一代 D.由小长大由小长大 3.在“探究光对鼠妇生活的影响在“探究光对鼠妇生活的影响的实验过程中，哪一的实验过程中，哪一措施与减少实验误差无关？措施与减少实验误差无关？()A.将实验装置形成明亮与阴暗两种环境将实验装置形成明亮与阴暗两种环境 B.用用10只鼠妇做实验只鼠妇做实验 C.统计统计10次鼠妇在两种环境中出现的次数次鼠妇在两种环境中出现的次数 D.计算全班各组的平均值计算全班各组的平均值 4.右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，以下说法正确的选项是代表不同的生物类群，以下说法正确的选项是()A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 5.生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的。生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的。()6.有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。()7.某学习小组的设计方案是：在枯燥的纸某学习小组的设计方案是：在枯燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土，另一侧放入盒内，一侧放入潮湿的土，另一侧放入枯燥的土，将枯燥的土，将8只鼠妇放在纸盒中央，观只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况。他们研究的变量是察鼠妇的分布情况。他们研究的变量是_。在进行设计时，不仅保证。在进行设计时，不仅保证了实验变量的唯一，还考虑设置了了实验变量的唯一，还考虑设置了_。8.生态系统有一定的生态系统有一定的_能力，但这种能力，但这种调节能力是有调节能力是有_，如果，如果_超过了这个限度，生态系统就会遭到超过了这个限度，生态系统就会遭到_。9.以下图中，图以下图中，图(一一)示某淡水生态系统中的一条示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图和排出的某些有毒物质；图(二二)示某一时间分示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图答复以下问题。总量的直方图。请据图答复以下问题。(1)图图(二二)中，能够表示食物链中中，能够表示食物链中D小鱼体内小鱼体内有机物总量的直方图的是有机物总量的直方图的是_；图示的五；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是种生物体内，有毒物质积累最多的是_。(2)图图(一一)要组成一个完整的生态系统，还需要增要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是加的成分是_。1.为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应()A.把盖玻片平放在载玻片上把盖玻片平放在载玻片上 B.事先多滴几滴清水事先多滴几滴清水 C.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D.让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地放平让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地放平 2.用显微镜观察洋葱表皮细胞装片，以下哪一组镜头视野中看到用显微镜观察洋葱表皮细胞装片，以下哪一组镜头视野中看到的细胞数目最多的细胞数目最多()A.5倍目镜、倍目镜、10倍物镜倍物镜 B.10倍目镜、倍目镜、10倍物镜倍物镜 C.5倍目镜、倍目镜、40倍物镜倍物镜 D.10倍目镜、倍目镜、40倍物镜倍物镜 3.以下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片以下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片实验的局部实验的局部操作步骤，按照实验操作过程，将实验步骤进行排序，操作步骤，按照实验操作过程，将实验步骤进行排序，正确的选项是正确的选项是()A.B.C.D.4.与植物细胞相比，动物细胞没有的结构与植物细胞相比，动物细胞没有的结构 A.液泡和叶绿体液泡和叶绿体 B.细胞质和液泡细胞质和液泡 C.细胞核和叶绿体细胞核和叶绿体 D.细胞膜和细胞壁细胞膜和细胞壁 5