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2023
年苏科版
年级
物理
上册
教案
免费
下载
苏科版八年级物理上册教案免费下载
篇一:苏科版初二物理上册教案全册
引 言
一.教学目的:
1.理解各种有趣物理现象;
2.明白物理实验是物理研究的根本方法;
3.理解科技探究的一般过程;
4.能对某一物理现象按常规步骤进展探究.
二.教学重点、难点:
1.培养学生细心观察的才能、提出征询题的才能,使学消费生对物理学的兴趣;
2.明白什么是物理学,明白科学探究的环节和方法.
三.教学过程:
同学们好!从如今起,我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门特别有趣、特别有用的自然科学。能够这么说,我们四周处处有物理。希望大家喜爱物理,去观察、实验、考虑。
(1).在自然与生活中的物理现象
现象一:天公“发怒〞是如何回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹?
现象二:海市蜃楼的构成;
现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的
(2).一些有趣的实验
实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭(教材图
0-1)
实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)
实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐步向水里加盐并使其溶解,
会看到鸡蛋浮起来了.
(3).科学探究
阅读教材,觉察科学探究的步骤是:
提出征询题 猜想与假设制定方案与设计实验进展实验与收
集证据分析与论证评估交流与合作
在科学探究中,大家要学会征询,学会猜,学会做,学会想,学会合作。
(4).物理学的概念
物理学(Physics)是研究自然界的物质构造、物体间的互相作用和物体运动最
一般规律的自然科.
物理是一门特别有趣、特别有用的自然科学。希望大家喜爱物理,去认真地观察、
实验、考虑.
2.什么是物理学?科学探究的环节是什么?谈谈对初中物理的方法。
第一章 声现象
第一课时 (声音是什么)
1.明白声音是由物体振动发生的,明白声音传播需要介质;
2.初步理解声音是以波的方式传播的,声波具有能量;
3.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件.
二.教学重点、难点
探究声音的产生和传播的条件
随机检查概念;
(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 假设我们生活的这个世界突然
变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么模样
(2).引出课题“声音是什么〞.
3.探究“声音的产生〞
(1).提出征询题:“声音是如何样产生的?〞
(2).设计实验和进展实验
实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停顿
振动.
(3).分析论证得出结论
由学生本人观察、考虑、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1〔a〕、〔b〕两个实验,在此根底上归纳得出结论。
结论:声音是由物体振动产生的。
(4).介绍什么是声源?并让学生举出哪些物体是声源。
4.探究“声音传播的条件〞
(1).提出征询题:“声音能在固体、液体、气体中传播吗?〞
(2).教材图1-2所示的实验,能够初步总结得出:声音能在固体中传播;
(3).教材图1-3所示的实验,能够初步总结得出:声音能在液体中传播;
(4).教材图1-4所示的实验,能够初步总结得出:声音能在气体中传播,但不能
在真空中传播.
(5).小组讨论:还有哪些实验或事实支持上述结论
5.声音是一种波,声具有能量
(1).由水波的产生类比得出:声音是一种波。
(2).教材图1-7所示的实验,总结得出:声具有能量。
(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头〞
6.小结〔让学生归纳小结:本节课学到了什么?〕
7.课堂练习:
(1).教材P10 WWW . 1.
(2).将拨响的琴弦用手一按,响声立即消失缘故是 〔 〕
A 声音被手挡住了B 声音被手吸收了
C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停顿了
( )
A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质
C 产生的声波被月球吸收了D耳朵失去听觉
(4).以下实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的是:( )
A 用拨打放在真空罩内的BP机,BP机显示号,却听不到BP机呼叫 B下雷时,人们先看到闪电,隔一段时间才听到远处的雷声
C往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动
D登上月球的宇航员们即便相距特别近也只能用无线交谈
(5).地震发生后缺乏必要的自救知识,是使丧生人数增多的一个缘故,以下是关
于被埋在废墟里的人自救的一些措施,最有效的方法是: ( )
A大声呼救 B静等营救人员前来营救
C见缝就钻,从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救
(6).人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠
____________传播的.
(7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声.
(8).歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.〞这里面涉及到的声源分别指
________、_____________、__________.
(9).“隔墙有耳〞这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________.
一份练习
第二课时(声音的特征)
1.明白声音的三大特征;
2.理解阻碍弦乐器的音调的要素;
3.理解声音在空气中的传播速度,明白在不同介质中声音的速度不同;
二.教学重点、难点
1.声音的响度、音色;
2.区分声音的音调和响度的不同.
(1).作业局部讲解
(2).概念检查.
2.导入新课:
为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢
(1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.
(2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系
活动一:拿出大鼓,敲鼓时鼓面振动发声。如何样才能使鼓面振动发出的声音更响,同学们特别容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些,关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳的上下来显示鼓面振动幅度的大小。也能够将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小,你还能设计出哪些方案?
活动二:一个同学讲话,另一个同学分别在间隔第一个同学5m、7m、9m处听,感受声音大小.
通过上述探究活动,我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;间隔声源越近,响度越大.
(1).音调与频率的定义:声音的上下叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫
兹,简称为赫,符号为Hz.
(2).探究声音的音调与频率的关系
活动:将一根钢皮尺放在桌边上,一头伸出桌面,一只手压紧放在桌面上的部
分,另一只手拨动伸出桌外局部〔尺的弯曲程度一样〕,尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度,一次伸出四分之三,另一次伸出四分之一长,看尺子振动的快慢,听尺子发出声音的上下,比较声音的上下与振动的快慢〔频率〕的关系.
通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调
越高.
5.阻碍弦乐器音调的要素:
阻碍弦乐器音调的要素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的松紧.
活动:让后排的一位同学朗读课文,前排的同学不看后排,辨识刚刚是哪一位同学
在朗读。
通过上述活动,体验不同的物体发出的声音具有不同的质量,感悟音色的含义。
通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340m/s.
声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体.
(1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过接着传播,当遇到较
大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回构成回声.假设回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,假设不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.
(2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中t为从发声到听到
回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,留意v声在不同介质中是不同的.
9.课堂练习:
⑴.声音的三个特征为、和。
⑵.声音的 有关,振幅大,响度。⑶.女同学的声音比男同学的尖,这是指声音的特征中的 。
⑷.关于声音的以下说法中,正确的选项( )
A、一切振动的物体都会发出声音
B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅
C、物体振动的次数叫做频率
D、空气中的声速跟音调无关
⑸.闻声不见其人时,你往往按照说话声就能推断出是谁在讲话,这是由于不同人
的声音具有不同的 ( )
A、响度 B、音调 C、音色D、频率
⑹.以下说法正确的选项( )
A、收音机中的音量开关是调理音调的
B、收音机中的音量开关是调理响度的
C、一个人的音色是不会改变的
D、声音在空气中的速度是不会变的
(7).小明对着高山大喊一声,通过3s听到了本人的回声,那么小明离大山的间隔大约
是多远
一份练习
第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音)
1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音;
2.理解噪声的来源和危害;
3.明白操纵噪声的途径和方法;
4.明白可听声的频率范围;理解人和一些动物的听觉频率范围;
5.明白什么是超声波、次声波;明白它们的性质以及在科学、社会、技术上的应用.
二.教学重点、难点
1.区分乐音和噪声,理解噪声的来源及危害,操纵噪声的三种方法;
2.人耳听不见声音的频率范围, 超声波的应用.
(1).作业局部讲解;
(2).概念检查.
2.噪声和乐音的区别:
乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。(教材中“信息快递〞)
3.噪声的来源和危害:
噪声的来源主要有三大局部:工业噪声、交通噪声和居民噪声。
噪声的危害:(1)心理效应:使人烦躁,精力不集中,阻碍睡眠和休息;(2)生理效应:耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等,严峻时会使人神志不清,休克或死亡;
(3)物理效应:高强度噪声能损坏建筑物。
人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应操纵噪声不超过90Db;为了保证工作和学习应操纵噪声不超过70dB;为了保证休息和睡眠应操纵噪声不超过50dB.
4.减弱噪声的途径:
(1)在声源处减弱,如改造声源构造,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等
(2)在传播过程中减弱.如:城市内种树,修隔音墙等.
(3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等.
人耳听到声音的频率为20Hz---20230Hz
(1)定义:频率高于20230Hz的声波叫做超声波.
(2)性质:方向性好、穿透才能强、易于获得较集中的声能、传播间隔远.
(3)用处: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声焊接及超声碎石.
(1)定义:频率低于20Hz的声波叫做次声波
(2)用处:可用来预告地震、台风和监测核爆炸.
8.课堂练习:
(1)从物理学的角度看,噪声是指声源做________振动时发出的声音,从环境保护的角度看,但凡阻碍人们正常_________、__________和_________的声音,以及人们在某些场合_________的声音,都属于噪声。
(2)人们把_____________称作“隐形杀手〞,这是由于它阻碍人睡眠、休息、学习和工作以外,还会损害人的______________,使人产生头痛,____________力哀退等神经哀弱病症,噪声仍然诱发__________等疾病的重要缘故之一。
(3)现代城市把操纵噪声列为城市_______________的主要工程之一。包括我国在内的许多国家都制定了针对不同环境的__________。
(4)对噪声污染