2023年美术教案.docx

学海无涯 美术教案 篇一：美术范本 美术教案 课题：废物利用 课时：一课时 课型：新授课 教学目的 1.知识与技能：学生将会理解什么叫做废物利用，以及废物利用与美术的关系。 2.过程与方法：学生学会多角度地欣赏和简短评述废物利用作品，能够制造废物利用作品。 3.情感态度与价值观学习热情，构成对生活环境的保护认识，热爱生活。 教学重点：理解废物利用和学会做简单的废物利用作品 教学难点：废物利用的制造 教具预备 1.老师预备：多媒体，PPT各种废物利用的作品。 2.学生预备：废品（杂志纸，卡纸）教学方法：讲授法，演示法，图示法，讨论法 教学过程 一.组织教学：师生征询好，常规组织 二.导入新课：1. 2. 3 4. 5. 6. 三.新课讲授： （一）概念 1.回想生活中是如何处理这些废品的？（学生答复） 2. 3. 1.请同学们结合废物利用的好处考虑一下废物利用与生活的关系。 2.展示生活中的废物进展改造之后再利用的图片（塑料颗粒做的桌子，废弃纸盒做的收纳盒等），作为学生理解的参考。 3.播放垃圾分类的广告，协助学生理解垃圾分类的价值，以及与生活的关系。 3.幻灯片展示生活中各种各样利用废品制造的美术作品图片，结合讲解，带着学生学会欣赏。 4.老师展示出已经做好的作品，给学生传阅，通过接触各式各样的废物利用美术作品引起学生学习积极性和兴趣。 （三）制造 1.请同学们结合看到的废物利用作品，说一说废物利用制造要点（发挥制造力，结合想象，擅长利用四周的物品） 2.播放一段简短的废物书签制造视频，同学们细心观看总结制造步骤。 3.用事先预备好的材料，同学们通过本人想像，按照废物的特性，制造美术作品。 4.老师来回巡视，看学生是否有操作上的困难，给予学生一定指导和协助。 5.按照作品完成情况，选取手工比拟好的、作品有创意的几位同学，展示作品，讲解设计思路。 6.其他同学点评，按照学生所讲，老师进一步点评，稳定废物利用概念与制造。 7.同学们互相讨论交换方法意见，充分体验废物利用过程中的乐趣。 四.布置作业： 要求：按照这节课所学和同学们平时的生活经历，材料不限。 老师总结：学习生活，也能起到保护环境的作用，好好学习，板书设计： 一．常见废物：二．废物概念：无利用价值 三．废物利用概念：重新利用 四．利：环保美观，提升利用率 五．步骤： 六．情感升华： 篇二：人教版新课标小学美术教案 人教 版新 课标 小学 美术 一年 级上 册全 册教 案 1.课题：奇异的 口袋 学习领域：外型x表现 课时：一课时 (1).教学目的： １．引导学生认识各种美术工具和材料。 ２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达本人的各种方法。 ３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 (2)教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。老师要预备好各种方式的美术作品供学 生欣赏。 教学重、难点：通过活动引导学生对美术制造产生浓重的兴趣。 (3)课前预备： (1)老师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)老师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)老师搜集由各种工具和材料制造的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） (4)教学活动设计： （1）引导阶段： 老师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其别人说说这是什么东西？是干什么用的引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，老师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的功能及特点和不同的表现效果。 （2）开展阶段 鼓舞学生学用本人感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的功能。 在进展创作的过程中，尽量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）拾掇与整理; 作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 (5)课后拓展： 寻找本人家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。 (6)教学评价： （1）是否认识一些主要的美术工具材料。 （2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达本人的方法。 （3）是否对美术课产生兴趣。 札记： 在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的理解，学生看得特别投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。 2.课题: 大家都来做 学习领域：外型x表现 课时:1课时 (1).教学目的：（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体陈列立体图形。 （2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的外型。体验材料的美感。 （3）强调在陈列创作过程中发扬集体团结协作精神。 (2).教材简析：本课事实上是用一种行为艺术的方式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进展。要提早一节布置学生预备材料。 教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。 课前预备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等陈列材料。 (3).教学活动过程： （１）交流阶段：师生共同交流所预备的物品，及所带材料可陈列成哪些物体和外型。 （２）考虑与讨论阶段：分组展示本人所预备的物品，引导学生考虑座谈，开展积极想象，如何样利用手中的材料，分小组集体一起陈列出新颖的立体外型。欣赏老师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。 （３）开展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，陈列成一种抽象或具象的图案或外型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，理解本人小组所设计陈列作品的优点与缺乏，进展修正。 （４）拾掇与整理：作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展：运用所学到的陈列方法，在课后回家利用各种物品进展陈列组合各种 图形的练习。 在陈列时，要大胆想象。外型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 (4).教学评价：（１）是否在课前预备好所需的材料。 （２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。 （３）教学中能否强调集体合作精神。 （４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体外型之中。 札记：本课教材要求学生们预备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说特别难做到。在上第一个班时，我提早多预备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感受这些材料不是他们本人觉察的，达不到让学生在生活中觉察美的目的。因此在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还制造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们欢乐极了：“原来文具也能够摆出画来！〞我借机告诉学生：“美就在我们的四周，就看你能不能觉察。我们在今后的美术学习中要擅长就地取材。〞这下学生们又有了新觉察：“水壶也能够盖房子！〞“扎头发的皮筋、彩花也能够用！〞“小手绢叠成各种形状也能够摆上。〞因此地上的图案越来越丰富、色彩越来越美丽，学生充分体验到了外型的乐趣。 美术课程标准中第一学段的目的要求学生“尝试不同工具、用纸以及四周容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验外型活动的乐趣。〞关于刚入学的小孩来说，最容易找到确实实是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易到达标准中“［外型x表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。〞 的要求了。 3.课题：彩线连彩点 课时：一课时 学习领域：外型x表现 1.教学目的：１、引导学生运用不同的点与线，自由表达本人想象中的画面，体验绘画与制造的乐趣。 ２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进展重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教材简析： 本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面外型的认识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。 2.教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。 3.教学预备: (1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画材料。康定斯基作品选。 4.教学活动过程; （１）引导阶段： １、欣赏康定斯基作品选、计算机图像材料和中国画材料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维方式，用点线自由表现本人对事物的感受、从中感遭到绘画与创作的乐趣。 ２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节拍以及其协调性。 ３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的一样点和不同点（一样点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。） ４、线材料变成点材料：老师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。 （２）开展阶段： １、体验用不同的笔画成不同的点和线； ２、采纳单线、涂色及剪贴等方式来表现本人对事物的感受。 ３、鼓舞学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。 课后拓展：尝试在同一内容 中用单线、涂色及剪贴各种不同方式表现物体形象、体会不同的画面效果。 5.教学评价： １、能否用点线大胆组合成一张完好的画面。 ２、能否用其中一种方式自由表现本人的所见所闻。 ３、能否与同学交流本人画面所表达的意图。 札记：本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉，征询学生：“这是什么？〞“三个点〞然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。〞接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！〞“太阳！〞“五星！〞小孩们再在愉快的游戏中理解到了“点多了能够连成线〞。我又鼓舞学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓舞他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加爽朗。 4.课题：淅沥的小雨 课时：一课时 学习领域：外型x表现 1.教学目的: １、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。 ２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教材简析:本课事实上是在上一节根底上进一步表现线条，（不规那么的点线练习）采纳什么材料均可。 教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 2.课前预备： （１）老师要提早布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。 （２）老师、学生共同预备一些雨具展示在教室中。 （３）老师搜集一些有关雨景的照片、录像。 3.教学活动过程： （１）引导阶段： 老师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地点：在雨中，人们是什么模样的，小动物如何样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现如何样的景象？ 用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的模样；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的模样；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。 鼓舞学生说