2023年精选教学计划第二学期课程教案范文.docx

教学方案第二学期课程教案 　　教学方案决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，下面是小编给大家整合的几篇关于幼儿园教学方案的范文! 　　教学方案第二学期课程教案篇一 　　一、指导思想： 　　新高中课程方案在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主开展。 　　二、教材分析： 　　人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治事件及其代表等根本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会开展的根本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 　　政治活动是人类社会生活的主要组成局部。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的开展，又发作用于经济及其他活动，给社会开展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。 　　三、学情分析： 　　高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生那么又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以根底知识为主。 　　四、教学方法： 　　综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯穿，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;根底训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在开展。使学生既从“点〞上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯穿。 　　高中历史教材的主体结构按“学习专题〞购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史开展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。 　　历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。 　　教学方案第二学期课程教案篇二 　　一、指导思想: 　　新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主开展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人〞这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。 　　高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。 　　二、学生情况分析: 　　高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史根底知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重根底的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史开展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。 　　三、教学方法: 　　综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;根底训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在开展。使学生既从“点〞上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯穿。 　　高中历史教材的主体结构按“学习专题〞构建。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。 　　四、重点工作及具体措施: 　　(一)、重点工作: 　　(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。 　　(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。 　　(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。 　　(二)、具体措施: 　　1、增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛 　　高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 　　2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清 　　(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。 　　(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 　　教学方案第二学期课程教案篇三 　　一、学情分析 　　本届学生(新校区住校部)共18个教学班，为更好地分层次教学落实因材施教，学校根据学生情况分出三个教学层次，各班级学生均在50人左右。本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读能力均令人担忧，且有相当一局部学生不重视历史。所以，在完本钱学期必修1、2教学即对学生全面强化催促的同时，方案主要做好初高中根底衔接、阅读教学和作文训练，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。 　　二、教材分析本学期要完成必修一、必修二两个模块的教学和对应测试评价分析。新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重历史素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性。 　　大局部老师刚从高三下来，虽然有上届的经验，但落实到教学实际，仍然有许多需要适应学情和值得改进的地方。教师一定要加强个人教学探索和集体备课，充分保证教学进度的顺利进行，教学手段和教学方法的先进得当，保证教学效果的良好落实。 　　三、教学措施 　　1、加强个人教学探索和集体备课，充分保证教学进度的顺利进行和教学手段和教学方法先进得当，保证教学效果的良好落实。 　　2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，逐步形成个人探究式能力课型和小组合作探究提高课型。 　　每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，以知识点或能力点为纲，举一反三或举三反一，侧重知识体系的初步构建和对应能力的逐级全程培养，突出“以学生为主体，教师为主导〞的新课改思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。 　　“自读课〞必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读〞与“教读〞两课型作简单化“一刀切〞的方法处理。 　　3、加强教学常规的标准落实，特别是备课的充分和课堂效果的改进，同时重构与新课改要求相适应的历史“作业观〞。 　　教学方案第二学期课程教案篇四 　　一、指导思想 　　根据义务教育数学课程标准(2023年版)的根本理念，数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。 　　二、学情分析 　　在经过了一学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的开展、成功体验所获得的乐趣。 　　三、教材分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 　　四、教学目标 　　(一)知识和技能方面 　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 　　3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 　　4、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 　　5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状。 　　6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分〞，学会一些有关时间的简单计算。 　　(二)数学思考方面 　　通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 　　(三)解决问题方面 　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 　　3、有与同学合作解决问题的经验。 　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　(四)情感与态度方面 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 　　五、教学措施 　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 　　2、表达学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 　　3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。 　　4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学