学海无涯第15课心声导学案教案篇一：第15课心声导学案第15课心声学案授课班级：授课时间：主备人：邵三群孙孝智教师寄语：放开包袱，展现心灵。学习目的1.知识与技能：简要复述小说内容，培养学生的概括才能；xKb1.Com⒉过程与方法：通过课前预习课文，整体感知：理解文章主题和细腻的心理描写；联络本人的生活经历，明白小说所反映的征询题。⒊情感态度和价值观：展示本人的个性，从文中摄取有益的东西，提高人文素养。学习方法⒈认真朗读课文，整体感知，概述小说内容⒉细读课文，理解人物形象刻画3.合作交流按照本课的特点，注重培养本人阅读的速度和文章概括才能，以及培养本人对文章主题的把握，细腻心理描写的品析。学习过程一、阅读课文、复述故事→→→情节构造：公开课前回家路上次日放学公开课上〔想读课文〕〔偷读课文〕〔听读课文〕〔终读课文〕二、生生互动小组讨论，深化探究通过人物形象的刻画所表达的主题。⒈同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？⒉主要描写了哪几人？⒊你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。〕⒋本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。〔语言、动作、神态、心理，举例略〕三、深化体会文中有直截了当的心理描写，如上面1-3“句及树林里对爷爷，对妮儿的思念〞；有间接的心理描写，如4-6句中希望本人得到朗读时机。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、饱满。1、文中李京京最迫切的愿望是什么？〔想朗读课文〕2、为什么特别渴望在公开课上读一读课文？提示：为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出了泪水。3、由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的要素是什么？提示：模仿学海无涯赵小桢的读法、学学李京京的朗读〈课文第56自然段〉，比拟异同。4““、讨论心声〞的含义有哪几层？〔提示：本课以心声〞做标题，作者描绘了什么人的心声？如何样的心声呢？〕四、学习小结1、内容总结2、方法归纳：在刻画人物形象时，要擅长运用肖像、动作、语言、神态、心理等各种描写方法。五、课后作业⒈写一段你生气或害怕时的心理。⒉以李京京的身份结他乡下的爷爷写一封长长的、像凡卡写的那样的信。篇二：第15课心声学案(教师用)第15课心声学案〔教师用〕学习目的：1、把握小说的故事情节，概括人物性格。2、理解标题的深层含义。3、留意本文的心理描写对塑造人物的作用。导学过程一、预习导学:...
