2023年秋期新人教版部编本五级上册语文第3课《桂花雨》教案五级语文下册.docx

2023年秋期新人教版部编本五年级上册语文第3课桂花雨教案|2023年五年级语文下册  2023年秋期新人教版部编本五年级上册语文第3课桂花雨教学设计                   课题 桂花雨  课型 讲读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.认识“箩、杭〞这两个生字，会写“懂、兰〞等10个生字，理解“至少、完整〞等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 3.朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。 教学 重点 有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 教学 难点 在朗读课文的根底上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。 第一课时 教学 目标 1.认识“箩、杭〞这两个生字，会写“懂、兰〞等8个生字，理解“至少、完整〞等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 　一、激趣导入。 同学们，我们学过李白的诗静夜思（出示课件2），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月〞这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨〞的吧！（板书：桂花雨） （出示课件3）作者简介：琦君（1917-2023），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有永是有情人水是故土甜万水千山师友情细雨灯花落等。   【设计意图：运用诗歌导入，既能复习学过的知识，又能激发学生学习的兴趣。】 【设计意图：设计这个环节，有利于增加学生的文学常识，提高学生的文学修养。】 新课 教学 （   ）分钟 二、初读课文（出示课件4） 1.学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨〞表达对家乡的思念之情。 三、整体感知 1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几局部？（出示课件5） 2.小组交流、讨论。 师：请同学们展示交流、讨论的成果。 过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三局部：（出示课件6） 第一局部介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二局部具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我〞和母亲摇桂花的情景。 第三局部描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和思念。 【设计意图：设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力。】 过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？ （出示课件7）课文主要写了“摇桂花〞这件事。 （板书：爱桂花——摇桂花——思桂花） 四、从具体事件入手，详细把握课文内容。 师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。 1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 3.作者又是通过哪几件事表达思桂花的？ 生答，师总结 板书： 爱桂花——喜欢它迷人的香气 摇桂花——桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下 一年四季，香甜生活 充满欢乐 思桂花——杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故土桂花情 深埋心中 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、作业布置。 1.听写本课生字。 2.收集有关“乡愁〞的句子。 【设计意图：整体感知课文，有助于帮助学生整体把握课文内容，小组交流讨论，有助于提高学生参与度，提高学生兴趣。】   课堂作业新设计 一、读拼音，写字词。 1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。 2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。 3.你越动，它就chán（ ）得越紧。 二、写出以下词语的反义词。 1.我喜欢的是桂花。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担忧。（ ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） 三、用加点的词语造句。 只要不来台风，我就可以收几大箩。 _________________________________________________________ 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？〞 四、下面没有在文中出现过的事是（ ）。 A摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花 【答案】 一、1.兰花 2.大饼 婆婆 3.缠 二、1.厌恶 2.放心 3.残缺 三、只要我们保护环境，大自然就会给我们许多惊喜。 她心地善良，所以她经常帮助别人。 四、A 第二课时  教学 目标 1.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。 2.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。 教具 准备  课件。 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、复习导入 1.桂花雨这课的主要内容是什么？ 【设计意图：设计复习导入这个环节，能复习上节课的内容，并加以稳固，同时对这节课是一个有效的衔接。】 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？ 二.听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 （请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。） 【设计意图：听写这个环节的设计，能检验同学对上节课所学生字的掌握情况，同时也能检查学生课下学习的情况。】 新课 教学 （   ）分钟 三、精读课文，深入领悟。（出示课件12） 1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我〞带来了哪些快乐，并画出有关的词句。 2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。 3、重点品味摇桂花的乐趣。（出示课件13） 思考：（1）为什么说“摇桂花〞对“我〞来说是件大事？（2）理解 “总是〞。 生答，师总结：“总是〞一词表达出“我〞对摇桂花的喜爱之情。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。〞 生答，师总结：“乐〞字表达出“我〞对摇桂花的喜爱之情；“使劲〞写出了“我〞摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事〞的具体化。 画出“我〞摇桂花的句子。 边自读，边想象当时的情景。 指名读，其他学生闭眼想象。 指名说说想象的情景。 再指名读，男生读，女生读。（老师随机指导） 齐读。 【设计意图：把重点句子的理解作为重点，能有效地帮助学生把握作者的思乡情感，并给学生带来深切的体验。综合采用各种阅读方式，有利于学生更深地把握课文内容，加深情感体验。】 引导学生理解：摇桂花带给“我〞的乐趣，以及长大后对家乡的热爱和思念。 四、比照阅读，反复体会 1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。〞和同桌讨论一下对这句话的理解。 生答，师总结：这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这样的感受。 2、浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。   生答： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 师总结：这些句子具体描写了故土桂花的香。觉得故土桂花香，是因为“我〞的母亲对故土院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些。 （1）哪个字突出地说明桂花的香气呢？ （2）指导朗读，指名读，小组读。 3、 杭州的桂花香，找出相关的句子。 4、 事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因为桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞？ 生答，师总结： 母亲这句朴素的话，与“月是故土明〞如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气；关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一局部，还有什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 这里运用比照的写法，表达出母亲对家乡的热爱和思念。 5、 母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故土童年时代的“摇花乐〞，还有那摇落的阵阵桂花雨。 生答，师总结 作者通过回忆“摇花乐〞，表达对童年生活的回忆，表达对故土的思念之情。 板书：点点桂花雨 片片思乡情 课堂小结及拓展延伸 （  ）分钟 五、小结 这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。 六、布置作业。 1.把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。 2.写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘怀的人或事。 【设计意图： “写一写〞这个环节是让学生把所学运用到实际的一个有效的方法，能提高学生的写作能力。】 板书 内容 【板书设计】 爱桂花--------喜欢它迷人的香气 桂花盛开，香气四溢 摇桂花 摇落桂花，如雨飘下 充满欢乐 一年四季，香甜生活 点点桂花雨 桂花雨 片片思乡情 杭州赏桂花 思桂花 给母亲带桂花 深埋心中 又现故土桂花情 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、选字组词，在所选的字后面打√。 （箩 萝）筐 （羔 糕）点 （缠 庙）住 二、写出以下加点词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故土桂花盛开的季节。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担忧了。（ ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） 三、判断正误，正确的打√，错误的打×。 1.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。（ ） 2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。〞这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ） 【答案】 一、箩 糕 缠 二、1.开放 2.担忧 3.姿势 三、1.× 2.× 教学反思  1.桂花雨是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文，文中弥漫着作者的思乡之情和对家乡的美好回忆。本