2023年现代智力七巧板教案范文.docx

现代智力七巧板教案 篇一：智力七巧板整册教案 篇二：智力七巧板活动教案 智力七巧板活动教案 第一课时： 一、教学目的： 理解：1、通过对智力七巧板演化开展过程的理解，认识我国传统文化的智慧结晶。 2、理解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握：1、掌握智力七巧板组拼的根本技能、组拼规律和组拼制造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察制造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 2、掌握运用智力七巧板进展广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。 培养：1、学生在浅易、兴趣的游戏、拼搭、愉悦之中，培养本人科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的制造愿望。 2、培养学生观察才能、思维才能、想象才能、空间组拼才能和创新制造认识等。 3、培养学生良好的协作才能和认识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习适应。 5、培养学生认知才能和科学素养。 二、教学内容： 1、介绍“智力七巧板〞的演化开展过程； 2、根本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察制造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 三、教学预备：教学卡片假设干张、欣赏作品假设干张、小奖品假设干份、教学挂图4张等。 四、教学方法：兴趣性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间：10课时(每课时40分钟) 六、教学过程： 一、认识七巧板 一、引言： 老师：同学们，大家好！今天特别欢乐与同学们一起来学习特别的活动科学兴趣课程——智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板〞？ 学生：七巧板确实是七块板，其它答复（略）。 老师：好，有的同学答复的比拟接近，综合大家的意见，七巧板有三个含义（确实是七块能特别巧妙拼组成特别多图形的板块，但这仅仅是从字面上来理解的）： 1、能够拼搭出特别多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。 2、三、四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，能够拼搭出特别多形象生动的图形也称之为“七巧板〞，如从日本、韩国的三巧板、四巧板。 3、智力拼图活动、科普活动以及有关科技、智力的活动、栏目等有的也叫“七巧板，如：中央电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧板〞，有些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开拓了“七巧板〞阵地、专栏。 老师归纳：“七巧板〞在今天已成为开发少儿智力，培养他们制造制造才能等素养教育的一个平台和载体，希望通过智力七巧板拼图制造这个载体，能使同学们在欢乐中增长认识征询题、处理征询题的才能，养成良好的学习方法和学习适应，感受创新制造过程中的欢乐。 二、 讲授主要内容 （一）智力七巧板的演化开展过程。（兴趣故事为主，防止空洞说教） 1、“七巧〞一词来源的理解（乞巧——七巧——蹊跷）[板书] 老师简要讲述：中国情人节——牛郎织女天桥相会——古代民间七夕节（板书） 要点：每年的农历七月初七是我国的传统节日——“七夕节〞，这一天是传说中的牛郎织女鹊桥相会的日子。村妇们在不太明朗的月光下进展“穿针引线〞竞赛，看谁穿得快、穿得准，以此来预测本人的运气，祈求婚姻的美满。这种风俗适应就称之为“七夕乞巧〞，又称“七巧〞。七巧板“七巧〞一词正是来源于周朝这种传统民俗文化适应。（这里老师能够自由发挥） 2、七巧板的起源（宋代时期的“燕几图〞） 宋代黄长睿的七星“燕几图〞，又称“七星案几〞，意思是七块长方形木板组成的宴请来宾的桌子。黄长睿是一位“云林居士〞、大学士。他不仅喜爱琴棋书画，而且特别好客。有时候家里来了特别多客人，为理处理宴请来宾的桌子。他苦思冥想，潜心研究，设计出了“七星案几〞，通过对七块木板不同的摆放，组合成大小不一、式样不同的桌子。按照客人档次、客人来的人数来摆放不同的桌子来进展招待。（出示“七星案几〞挂图或卡片。） 提示：这里老师能够查找有关材料丰富教学内容。 3、七巧板的开展（明清时期的传统七巧板：主要有方式、燕式和蝶式三种）。 老师：“七星案几〞实际上确实是七巧板最早的“雏形〞，也是七巧板的初始构成阶段。如今所能见到的最早介绍七巧板的书是清朝嘉庆年间的七巧图合壁，书中记载了传统七巧板。传统七巧板有三种款式：方式、燕式和蝶式。主要是按照它们放进盒子后的形状进展命名的。 向学生提征询：为什么叫方式？（七巧板里面是两个正方形）为什么叫燕式？（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的头部，左面是燕子的尾部）为什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的头部，两边是蝴蝶的翅膀。）（（出示“传统七巧板〞三种式样的挂图或卡 片。） 老师归纳：传统七巧板是在“七星案几〞的根底上应用了“勾股之形，三角相错〞的古代数学原理设计而成的。其中使用最多，流传最广的是蝶式七巧板，它能够拼出两百多种图形。 老师补充：传统七巧板的阻碍 A、1805年传入欧洲，他们把它称为“唐图〞，并出版了新编中国儿童谜解一书向人们介绍七巧板的拼图（举例：拿破伦对中国最钟爱的两件东西是：〈〈孙子兵法〉〉、七巧板，听说当年他兵败滑铁泸，被囚禁在圣爱纶岛，除了对中国的〈〈孙子兵法〉〉拍案叫绝外，还对七巧板情有独衷，通过组拼七巧板来消磨寂寞难耐的漫长光阴。） B、1817年传入美国，他们受七巧板的阻碍，如今每年组织“全美拼图锦标赛〞，按照官方统计：有85%的家庭积极参与这项活动（举例：首富比尔盖茨、前总统卡特都是这项活动的狂热者） C、在我国，民间流传广泛，如今七巧板成为中国少儿频道的一个家喻户晓的栏目。（举例：省略） 4、七巧板演化质的飞跃（现代智力七巧板） 向学生提征询：传统七巧板存在那些弊端（或缺乏之处）？ 老师总结：对，传统七巧板三角形太多，缺少最美的形状——弧形也确实是半圆、圆形和不规那么的圆弧形，因此，限制了它的拼图功能，使它特别难表现当今社会的科技、体育、文化乃至生活等方方面面的内容，为了克服这些缺点，提高七巧板的表现力，现代智力七巧板应运而生，它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学、线性规划原理设计而成，是七巧板演化史上质的飞跃。 现代智力七巧板是有一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规那么图形组成的，它们之间存在极为严谨的数学规律：边与边是1与根号2的加减运算关系，各组件内角是45度的整数倍。通过这七块板不同的陈列组合能够拼出2022多种形象生动的图案，多副七巧板能够拼出无数自然景观、生活场景、体育活动、古诗情景等创意画面。能够如此说：它有微妙无穷的魅力和千变万化的奇异。（能够出示图片卡进展演示） 三、 小结 1、 通过对上面内容的掌握，理解了祖国悠久、深沉的文化底蕴。 2、 中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育及智力开发的积极作用 四、作业：从书籍和网络上搜集有关七巧板的相关内容，拓展同学们的知识视野。 第二课时： 二、热身练习（兴趣模仿） 教学目的：在老师的指导下，同学们通过本人的动手实践，找到组拼规律，总结组拼原那么，培养探究精神。 一、导入： 老师：通过前面内容的学习，我们对智力七巧板已有初步的理解，但我们要纯熟运用七巧板来制造是有一个过程的，事实上七巧板的拼组学习是一个从简单到复杂，由易到难，按部就班的过程，只要同学们扎实跟进，这个过程是特别愉快而有兴趣的。智力七巧板系列知识是从按样拼图与藏尖角游戏开场的,如今我们就从最简单内容——按样拼图（板书）开场来学习七巧板拼图。 二、新授内容： 过程 1、温固——智力七巧板七个板块形状（翻开七巧板包装） 老师征询：“同学们，你们看到的几块板是什么几何图形呢？〞（关于三角形、梯形、圆和半圆，同学们能够特别快的答复出来，而关于另两块不规那么的图板，同学们的答复就五花八门了）。 老师归纳：“带有弧形的不规那么图形是一个大的梯形减一个半圆，另一个带有三个三角形的不规那么图形是大的平行四边行减一个梯形，同学们下去分解一下，这两个不规那么图形实际上是由多个三角形、梯形或圆形巧妙组合而成的。我们能够按照它们的大小和在拼图中的作用，分别把它们命名为“大板〞和“中心板〞。同时让他们动手操作，找到这一突出特点。如此，同学们就能够认识七巧板了，明白它是由一个三角形板、一个梯形板、一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。同时，初步探究出了它的一些组拼方法和规律。 2、模仿拼图： 老师：按样拼图：确实是把有分解线的图形（有答案的图形）给同学们模仿拼组，这是七巧板拼图活动最根本的动手练习，我们把它称为“热身运动〞。 A、老师出示〞小鹿〞分解图卡，也确实是有分割线的答案图，老师们都能够让学生拼一拼，热热身，进一步探究七巧板的组拼方法，总结出七巧板的组拼规那么。 B、学生组拼竞赛：按照模样拼出“小鹿〞的分解图，越快越好。 C、在规定时间内，对书上提供的图形进展多轮竞赛（过程：出示图卡（只能给学生看3分钟）——学生自由拼组竞赛（不能超过5分钟）——学生陈述拼组窍门。 学生考虑、老师归纳：组拼规那么确实是：①七块板都要用上，不管是一组或多组七巧板②必须平放③不能重叠。 3、藏尖角游戏：同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也确实是锐角，小于90度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。以此最终探究出七巧板的组拼规律。 A、学生拼图：A、以“T〞字图形为例进展拼组。 B、要求学生用5种不同的方法把尖角藏起来（在5分钟左右完成） 老师： ①能够把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，因此，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现，我们能够叫它大板组。另一组以中心板为主，常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现，我们能够叫它中心板组。 ②中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。三角板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。（此处进展现场演示。） 三、课堂小结：通过正确拼图、细心观察及形象特征的识别，引发学生对生活活动的联想，促进观察才能和想象才能的提高，也有益于养成做事认真、细致的好适应。 四、布置作业：考虑智力七巧板为什么特别微妙？ 第三课时： 三、按图分解（动手动脑） 教学目的:通过纯熟应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼图,锻炼观察力、留意力和瞬间经历力，逐步进入七巧板图形制造天地，以提高学生参与兴趣和竞技认识。 一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但理解了七巧板的组拼规那么和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解）协助特别大，按“形象图〞进展组拼的过程实际上确实是“按图——分解〞的过程。 二、新授内容（教学过程） 1、以“小狗〞或“小鹿〞为例，与学生互动： （1）出示观察：出示观察“小狗〞的“形象图〞卡，要求学生细心观察“小狗〞一分钟，留意它的外形轮廓、站立姿态、身体器官与七巧板形状的外观联络。 （2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵照组拼规那么的前提下，按照组拼规律拼“小狗〞。 （3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图〞组拼，在三分钟能精确完成的是特别少的，这时候，老师们就要采纳七巧板课中比拟重要的教学方法——瞬间提示法。老师在这里 篇三：智力七巧板活动 七巧板教案 大水井小学 第1课时 1、使学生进一步理解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、经历力、空间想象才能和创新认识、制造性思维才能，开展实际操作才能。 3、通过小组合作，培养学生的合作认识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的欢乐。 教具学具： 七巧板（学生） 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生明白七巧板是中国人制造的一项智力游戏，使学生感到骄傲并激发