2023年理想流ۥ沙河教案范文.docx

学海无涯 理想流沙河教案 篇一：理想 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就本人疑难和感兴趣的征询题，预备发言材料。 ③教师预备录音磁带，有条件的可制造。 第一课时 学习目的： ①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的构造。 ③理解诗歌的主旨。 教学 课文导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。〞同学们，这里的“海〞指的是什么呢？是指理想的境地。那么，什么是理想的境地呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现本人的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛〞。 整体感知 ①范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、 语调，把握韵律、节拍。 ②正音、正字、释词 ③默读 感知课文内容： a，这首诗歌的主旨是什么b．诗歌是从哪些方面表现主旨的c．试着分析诗歌构造 ④集体朗读，合作探究 小组讨论上述征询题，教师巡回指导。 ⑤课堂发言 处理上述征询题，逐步明确诗歌主旨及构造。 板书： 历史意义(2、3) 理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、) ｝鼓舞人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 研讨与赏析(上) ①精读 逐段(1—7节)理解研讨，深化思索，反复咀嚼、领悟诗歌深化的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节，在语言表达上有什么特点它关于表现思想内容有什么作用这一节在全诗中起什么作用 （用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在方式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。） 第2节，表达了什么意思能试着举例说明吗 教师应启发学生举例 证明。 第3节，这一节是从什么角度谈理想的谈谈“珍珠链〞和“脊梁骨〞的比喻作用。 提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链〞一样，推进着历史的前进。理想也好似“脊梁骨〞，是推进历史前进的精神支柱和动力。 第4节，在内容上是如何样安排层次的第三、四句有什么深化含义 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的严峻意义。 提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志坚韧。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 第6节，如何样理解“获得〞与“牺牲〞你对诗歌中的“理想〞是否有了更深的认识 第7节，“副产品〞的本体是什么有理想的人为什么也会“酸辛〞 提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品〞不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 处理了以上征询题，对所学的内容就根本掌握了。教师可按照需求，对以上征询题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采纳简单的征询答方式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主觉察，提出征询题，合作探究，分析、处理征询题。对独到的觉察和见解应予注重。8—12节教学研讨，也应如此。 作业： 抄写并识记字词。 背诵。 完成练习二(预备课堂交流)。 预 习剩余内容。 第二课时 ○教学设计 检查作业 ①识记字词。 ②朗读、背诵。 研讨与赏析(二) 课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。 第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想------绝处逢生〞的含义吗什么是“大写的人〞 师引导生举例，理解认识理想的人生意义。 第9节，这一节与上一节有什么关系第三、四句的句式有什么特点作用是什么作者列举“罪人〞和“浪子〞的例子有什么典型意义 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生〞和“唤浪子回头〞。典型意义是连“罪人〞和“浪子〞都由于有理想而改变了本人，况且是一般人呢。 第10、11节，这两节诗歌在构造上是什么关系在内容上有什么不同可否将“蜕〞字改换成“变〞字为什么 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该如何办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕〞是由好向坏转化，而“变〞可变好也可变坏。 第12节，这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第一、 二句表达了作者如何样的思想感情 阅读体验 组织学生对照课文，联络本人，谈谈应如何样树立远大理想，并为之努力奋斗。 教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。 语言运用 ①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 例如： 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋养久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 这个练习难度比较大，教师应协助学生分析这段文字的构造特点，鼓舞学生大但尝试，并多给予赏识性评价。 ②修辞训练 这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深化体会，学习掌握，提高想像思维的才能和语言表达才能。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进展修辞训练，看谁表达得形象生动。 小结：同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的根本构造，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深化地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现本人的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活特别充实的人，也一定是一个特别高 篇二：理想伴我成长教学设计 理想伴我成长（第一课时） 类别：中学政治 编号： 教学目的： 1．知识目的：理解理想的含义、崇高理想的作用；理解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。 2．才能目的：明白得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践才能。 3．情感态度价值观目的：协助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，加强爱国主义的思想情感，构成和开展良好的道德质量，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。 教学重点： 1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是鼓舞人们前进的动力； 2.理解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。 教学难点： 自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。 教学过程： 课前预备：搜集我国或当地政府制定的奋斗目的的材料。 上课前，创设情境：播放CCTV-2赢在中国主题歌在路上 一、新课导入 1．播放视频愚公移山片段。 设征询：愚公移山的故事对我们的启示是什么？ 学生考虑答复。（略） 师：在2023年岁末的中国上空，漂浮着一个平和的词汇：梦想。展望今后，我们每个人都有本人的小梦想，亿万个你我的小梦想，会聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。请欣赏诗人流沙河的散文诗理想。 2．投影： 理想 流沙河 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同讨论关于理想的话题——理想伴我成长。 二、课堂活动 模块一：认识理想 （一）投影： 人因目的而伟大 有一位哲学家到一个建筑工地，征询三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？〞第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。〞第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。〞第三个工人热情洋溢、满怀向往地说：“我在制造世界上最美丽的大厦。〞 哲学家说：“一个心目中有目的的一般职员，会成为制造历史的人；而一个心目中没有目的的人，只能是一个一般职员。〞 假设干年以后 师：请同学们揣测假设干年后的情景，并陈述你如此揣测的理由。 学生考虑答复。（略） 投影：假设干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。 1．学生考虑以下征询题： （1）一个人的成就与他的人生目的之间的关系是如何样的？ （2）“我在制造世界上最美丽的大厦〞还不是事实，由此请你能揣测理想的含义吗？ 2．学生讨论、答复。（略） 3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的上下一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对今后的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目的。（投影） （二）投影： 袁隆平：我有一个“超级水稻梦〞 “我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉〞 “现在，我有两个心愿：第一个愿望确实是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望确实是把杂交水稻推向世界，造福全人类。〞 1．学生看图片、材料。 2．说出你理解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。 3．讨论： （1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？ （2）袁隆平的“超级水稻梦〞对我国乃至人类有着如何样严峻的作用？ 4．学生答复。（略） 5．师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。假设没有理想，就会缺少稳定、持久的内在鼓舞，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影） （三）阅读流沙河的散文诗理想，感受理想的作用。 投影： 理想 流沙河 理想是罗盘，给航船导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线； 可望不可及，折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地对抗着命运。 理想使你不记得鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人由于理想而伟大； 有理想者确实是一个“大写的人〞。 模块二：畅谈理想 （一）投影： 角色1：“尽管最近两次竞赛都失败了，但我歌声动听，特别想当上歌星！〞 角色2：“我尽管身材矮小，但是篮球打得特别好，迟早会成为篮球运发动！〞 角色3：“尽管我家境不富有，但是我热爱绘画，特别想到国外学习艺术课程！〞 1．学生考虑：你认为他们的理想可以实现吗？为什么？ 2．学生讨论答复。（略） 3．师明确：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元〞；理想是有层次的，也是不断开展的；理想确实立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要按照本身条件确立符合本人的理想，并为之奋斗。 （二）我的理想我来说 1．同桌交流： （1）你的理想是什么？为什么确立如此的理想？ （2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，优势在哪？ （3）为了实现理想，你预备采取哪些措施？ 2．按照交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）： 理想与行动 我的近期理想是： 我初中毕业后的目的是： 实现目的的行动打算： 第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障碍： 克服障碍的措施： 勉励本人实现理想的座右铭： 师：（对汇报的同学给予鼓舞和祝愿）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。 刚刚我们畅谈的是个人理想。我们明白，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目的。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？ （三）我搜集，我展示 1．学生展示搜集的关于我国或当地政府制定的奋斗目的的材料。（略） 2．投影：