学海无涯爵士乐-高中音乐获奖教案篇一：高一音乐鉴赏第二十三节爵士乐第二十三节爵士乐教学内容：1.欣赏：南部之子不知为何2.知识：迪克西兰爵士乐自由爵士乐3．拓展与探究：教学目的：欣赏两首爵士乐-----南部之子和不知为何，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征。明白爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。探究爵士音乐对当代音乐的阻碍。教学重点难点：引导学生感受，体验爵士乐的风格特征。明白爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。教学器具：多媒体图片相关材料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生互相征询好！2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自“美国的黑人歌曲和拉格泰姆〞，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。爵士乐是一种即兴性演奏形态。演奏者常是按照某种规定的和声骨架和节拍，将所奏的旋律进展即兴变奏，演奏者往往确实是作者。爵士乐的节拍离奇而多变幻，多用连续切分，令人迷惘，富于刺激性。爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料。爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记。严肃音乐也遭到了爵士乐的阻碍。作曲家格什温的钢琴与乐队作品蓝色狂想曲把爵士乐元素用于音乐会作品，并获得了特别大成功。贝尔格的歌剧璐璐也采纳了爵士乐的音乐语言。2.名人：假设有人是爵士大师的话，那他确实是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音乐的缩影，而且永远都是。------【美】杜克·艾琳顿3.出示课题：三．新课教学：爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自“美国的黑人歌曲和拉格泰姆〞，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。爵士乐是一种即兴性演奏形态。演奏者常是按照某种规定的和声骨架和节拍，将所奏的旋律进展即兴变奏，演奏者往往确实是作者。爵士乐的节拍离奇而多变幻，多用连续切分，令人迷惘，富于刺激性。学海无涯爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料。爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记。篇二：高中音乐爵士乐教案[教材]——人音教版一般高中音乐第六单元爵士音乐[年级]高中[课时]一课时[教学目的]让学生自主搜集有关爵士音乐文化的材...
