2023年滕王阁序教案精选多篇.docx

滕王阁序教案(多篇) 第一篇：滕王阁序教案 滕王阁序讲课思路 一．本课标题 鉴赏美文体悟深情千秋高阁滕王阁千古美文滕王阁序二．导入 视频师说：（过渡）这是一座历经千载兴废而盛誉不衰的中华文化名楼，它屡毁屡兴，屡兴 屡废达二十八次之多，这在中国楼阁建筑史上堪称绝唱；这是一个永远令人击节耐人寻味的人文现象。师问：现象背后的原因同学们试着探讨一下。学生发言： 师说：滕王阁序千古美文，赋予滕王阁，摧不毁的文化魂让我们一起来走进美文 三．师说：教学目标（中心目标）鉴赏美文体悟深情（具体目标）鉴赏语言形式鉴赏景物描写体悟丰富情感三．讲课过程 （一）初步感知鉴赏美句 师问：文章在语言形式上有什么特点？骈体文（一美）学生答复：师明确： 语句方面的特点，以对偶句为主，对仗工整，富有节奏感。语音方面的特点，即平仄相对，朗朗上口。 用词方面的特点，即用典和藻饰，内容充实，语言优美。 （二）深入体会鉴赏美景（二三段） 师说：首先请同学毛遂自荐，朗读学生读：师说：字音 师说：有没有同学有勇气挑战学生读：师说：字音 师问：有句话叫只能意会，不能言传，请同学们选择一句你觉得写得好的 描写景物的句子，进行鉴赏。既要意会，又要言传。（二美） 学生答复：师明确： 美景：色彩变化之美 远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美鉴赏美情 师问：此景中抒发了作者怎样的情怀？结合具体文句品味情感。（三美）学生答：师明确：板书 游玩的喜悦感触的悲情情感的乐观 有为才有位 师问：位不是天生的，没有人生下来就功勋卓著，位高权重，受人景仰。人类数千年文明史中，大多数杰出人士都是在无位之时，努力有为。 我们应该学习王勃的哪些精神？ 学生答： 美文流泪的滕王阁（三）感悟深情（四）启发（五）知识拓展 第二篇：滕王阁序微教案 滕王阁序微教案 一．物华天宝，人杰地灵，到什么山上唱什么歌。 悠久的历史，优越的地势 杰出的人物，珍异的物产 盛大的宴会，欣幸的机遇 特点：由史及地，由地及人，由人而己。扣题，得体。 二．秋水共长天一色，究竟是什么颜色 色彩变化之美：寒潭清，暮山紫 远近错落之美：鹤汀凫渚---近山原旷其盈视---中云销雨霁 上下浑成之美：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地 虚实相映之美：落霞孤鹜秋水长天；渔舟唱晚，雁阵惊寒 特点：多角度变换，景物浑成，情感饱满。 三．箫管齐鸣，四美兼具，盛宴之时抒发怎样的人生感慨 悲情：报国无门，济世无路 豪情：斗志昂扬，不甘沉沦 理想的人生境界，高尚的人生观 特点：悲怆与奋进统一，消沉与昂扬统一。 四．知遇之恩令人感念，宴会之盛值得留恋。 总结：由地及人，由人及景，由景及情 融对偶，声韵，典故，辞藻于一炉； 骈偶之中运散文之气，严整之中假设行云流水 述志言情，语约意丰，报国无门，却壮志不坠，于消沉渐见高昂。 第三篇：滕王阁序优秀教案学生用 高二语文新课标学案备课人：孟华使用时间：2023年10月日 【教学目的】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握“故〞“尽〞“属〞“即〞“且〞“矣〞的用法。 5.背诵课文。 【教学重点】理解典故；理解内容和观点。 【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】3课时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。 一、导入新课：新唐书·王勃传中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，那么酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。〞王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的滕王阁序。 二.解题及 滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。 “序〞——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 王勃（649～676年），文学家。少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和、、并称“初唐四杰〞。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了奉献。 三.背景： 唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯〞可佐证。 还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子〞之作，而是成年作品，“童子〞非小孩，而是“弱冠〞二十岁左右之作。课文采用这种说法。 四.关于骈体文： 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： 1、语句方面的特点，即骈偶和“四六〞，又称为“四六文〞。 2、是语音方面的特点，即平仄相对。 3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。 五.朗读与预习： 1.断句品韵： a 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式〞。 b 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 “三三式〞； （2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 “一五式〞； （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 “二二二式〞； （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 “二四式〞； （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 “一二三式〞。 c.七字句的读法（按意义划分）： （1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 “三四式〞； （2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 “二一四式〞； （3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 “二三二式〞； （4）.都督/阎公/之雅望“二二三式〞 d.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 e 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？ f 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。 g 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。 h 偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。 六.讲读课文第一段： （一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。 （二）补充注释： 1.豫章故郡 故：旧2.地接衡庐 接：接壤 3.襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美 尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。 7.高朋满座 高：尊贵 （三）简析第一段： 问题： ⒈作者是如何写洪州的地理风貌的（找出原文中的句子）突出了什么特点 明确： 2.作者怎样写参加宴会的人物，（找出原文中的句子）照应了前文的哪个词语 明确： 讨论3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处 明确： 小结： 背诵本段。 第二课时 一.讲读第二三段： （一）典故理解：（找出第二段的典故） （二）补充注释： 1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明 彻：普照 3.雁阵惊寒 惊：被惊扰 4.时维九月，序属三秋 序：时间。属：是。 5.潦水尽而寒潭清 而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 6.烟光凝而暮山紫 烟光：山岚。凝：凝聚。暮：黄昏。紫：呈现紫色。 7.即冈峦之体势 即：依附。体势：态势，形势。 （三）分析第二局部： 问题： 1.本局部是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图〞的意境描述出来。 明确： 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞 。 明确： 课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确： 背诵2~3段。 二、分析4~5段。 （一）.分析第四五段： 补充注释： 1.四美具 具：具有，都有。2.而难并 并：会聚一起。 3.穷睇眄于中天 穷：望尽。中：最高处。4.极娱游于暇日 极：尽情。娱游：欢乐。 5.兴尽悲来 兴：兴致。6.关山难越，谁悲失路之人 悲：悲怜。失路：迷路，不得志。 7.屈贾宜于长沙 屈：被贬谪。8.所赖君子见机 赖：依赖。 9.老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。 11.不坠青云之志 坠：抛弃。 （二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义） （三）分析第五段内容： 1.写冯唐、李广的目的是什么？ 2.说明作者高尚的人生观的句子是哪几句？— 3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？— 4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？— 5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 问题： 1.这两局部是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： （五）背诵这两段。 第三课时 一.分析六、七段： （一）讲解典故，了解内容。（略） （二）补充注释： 1.一介书生 介：个 2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 3.有怀投笔 怀：心思。4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。 5.接孟氏之芳邻 接：结交。6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 7.兰亭已矣 已：过去。8.奉承恩于伟饯 于：在。 9.是所望于群公 是：这。于：对。10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使完全表露出来。 （三）分析内容： 1.文中自谦的句子是哪句？— 2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？— 3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？— 4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？— 5.写及潘江、陆机的目的是什么？— 6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、发奋向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、说明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，说明了自己对知音的渴望和仰慕。 二．讨论如何理解作者在文中流露的思想感情（结合文中诗句分析作者在文中表现出了哪些感情？） 三．本文骈俪句式有何特点？ 四．语言揣摩（鉴赏名句） 1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫〞 (翻译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结黄昏的山峦呈现出紫色。 评析： 2.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。〞 （翻译）：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。 评析： 三.写作特点： 1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。 2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。 3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。 4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。 5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。 第四篇：滕王阁序赏析 滕王阁序赏析 一、整体感知 本文原题为秋日登洪府滕王阁饯别序，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府〞二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日〞、“登滕王阁〞六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯〞字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别〞、“序〞二字来写。由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由