2023年牛津小ۥ学英语5A第三单元教案范文.docx

学海无涯 牛津小学英语5A第三单元教案 篇一：牛津小学英语5A_Unit_3_At_a_Music_lesson教学设计模板[1] 牛津小学英语读教学设计模板 以5A Unit 3 At a Music lesson为例 篇二：牛津小学英语5A全部 牛津小学英语5A（5－8单元） The First Period 一、教学内容： 复习第一单元，完本钱单元A局部内容。 二、教学目的： 1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。 3．完本钱单元A局部内容。 三、教学重、难点： 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。 四、课前预备： 1．第一单元图片和挂图。 2．磁带和录音机。 3．本局部内容的投影片。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．师生齐唱歌曲Two jackets。 2．Free talk。 Step 2 Revision 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓舞学生自由创作。 2．教师出示词汇卡片，师生征询答复习第一单元词汇和句型： T：What can you see in the picture？ S：I can see a building. T：Is there a reading room in the building？ S：Yes，there is.（No，there isn’t.） T：Are there any computer rooms？ S：Yes，there are.（No，there aren’t.） T：How many sports halls are there？ S：There are four. （a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上） 3．教师引导学生运用所学词汇和句型，按照实际情况自由交际。 Step 3 Look，read and learn 1．教师出示本局部内容的投影片，指导学生朗读句子。 2．要求学生按照图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。 3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。 4．鼓舞学生模仿句型，进展口头练习。 Step 4 Consolidation 1．开火车游戏： 教师出示图片，提征询Is there a swing in the garden？A学生快速答复Yes，there is.或 No，there isn’t.如答复正确，那么由A学生提征询B学生，看哪个组的同学提征询得多并正确率高。 Step 5 Assign homework 1．课后运用所学进展自由交际。 2．抄写第一单元四会单词和句型。 六、板书设计： Unit 5 Review and check A Look,read and write (第一单元单词卡片) Is there/Are therein the？ How manyare there？ 一、教学内容： 复习第二单元，完本钱单元B局部内容。 二、教学目的： 1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用第二单元日常交际用语。 3．完本钱单元B局部内容，掌握介词的用法。 三、教学重、难点： 1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用第二单元日常交际用语。 3．复习并掌握介词的用法。 四、课前预备： 1．第二单元对话挂图和词汇卡片。 2．本单元B局部内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．按节拍背诵歌谣Do you like my house？ 2．Free talk Step 2 Revision 1．教师出示第二单元对话挂图，学生按照情景表演对话。 2．教师出示词汇卡片，师生征询答复习所学词汇和句型： T：What’s this S: It’s a bed. T：What’s under the bed？ S：There is a football. （a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table） 3．教师出示挂图，引导学生看图说话。 There isn’t a pen in my pencil case. There aren’t any chairs in our classroom. 教师鼓舞学生运用所学句型，本人创设情景进展操练。 Step 3 Look and answer 1．教师出示本局部内容的投影片，用Where is/are？句型提征询，引导学生用介词短语来答复。 2．学生按照教师的示范结合图片同桌讨论。 3．上台表演。 Step 4 Consolidation 1．猜谜游戏（magic eyes） 教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提征询Where is/are ？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes〞。 Step 5 Assign homework 1．按照复习内容，本人创设情景进展交谈。 2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。 六、板书设计： Unit 5 Review and check B Look and answer （图片1）（图片2） Where is the fish？ （图片3）（图片4） It’s in the river. （图片5）（图片6） 一、教学内容： 复习第三单元，完本钱单元C局部内容。 二、教学目的： 1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用第三单元日常交际用语。 3．完本钱单元C局部内容。 三、教学重、难点： 1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用第三单元日常交际用语。 四、课前预备： 1．第三单元图片和挂图。 2．本单元C局部内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教师过程： Step 1 Warm up 1．师生齐唱英文歌曲We can sing and dance 2．Free talk。 Step 2 Revision 1．教师出示词汇图片，师生征询答复习所学的动词和动词词组。 2．接龙游戏复习四会句型： 教师示范：I can dance.接着征询A同学：What can you do？ A同学答复：I can sing.后再征询C同学，以此类推，到达复习稳定的目的。 Step 3 Look，read and complete 1．教师引导学生细心看图读句，整体把握对话内容。 2．引导学生按照图意填入所缺的单词. 3．学生两人一组按照图片内容句型交谈。 4．学生在纯熟交谈的根底上进展对话表演，并鼓舞学生就 对话内容进展扩展练习。 Step 4 Consolidation 1．游戏“listen ，act and say〞 一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并 说：I can Step 5 Assign homework 1．同桌之间做“Listen and act〞游戏。 2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。 3．课后自由交际。 六、板书设计： Unit 5 Review and check C Look ，read and complete （第三单元动作类单词和词组） I can What can you do？ The Fourth Period 一、教学内容： 复习第四单元，完成D局部内容。 二、教学目的： 1．通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用所学单元的日常交际用语。 3．完本钱单元D局部内容。 三、教学重、难点 ： 1．通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用所学单元的日常交际用语。 四、课前预备： 1．第四单元对话挂图和词汇卡片。 2．本单元D局部内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．齐说歌谣 Halloween 2．Free talk Step 2 Revision 1．创设情景，学生表演对话。 2．教师出示卡片，师生征询答复习所学词汇和句型。 T：What do you like？ S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？ S：Yes，I do./No，I don’t. 3．小组答复，互相征询答。 Step 3 Look and talk 1．出示本局部内容的投影片，教师指导学生观察图片。 2．让学生细心看图后，教师示范征询答。 3．小组活动，互相征询答练习。 4．上台征询答练习。 Step 4 Consolidation 小组竞赛的方式，检查学生掌握句型情况 1、教师提征询，小组抢答，要求正确同时不能重复。 2、小组连锁征询答，比比哪组速度快同时正确率高。 Step 5：Assign homework 1．看本单元D局部图，自由交际。 2．看本单元D局部图，练习写四会句子。 六、板书设计： Unit 5 Review and check D Look and talk （投影片） Can you seein the picture？ Yes，I can. How manyare there？ There is/are Where is it/are they？ It’s/They are The Fifth Period 一、教学内容： 综合复习所学内容，完成局部练习。 二、教学目的： 1．通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵敏使用所学的日常交际用语。 三、教学重、难点： 1．学生掌握所学的四会单词和句型。 2．学生能灵敏使用所学的日常交际用语。 四、课前预备： 1．四会单词图片。 2．录音机和磁带。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1．齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance. 2．Free talk Step 2 Revision 1．出示图片，学生认读单词和词组。 2．学生按照图片内容，运用所学句型自由交谈。 What can you see in the picture？ I can see How many are there in the picture There is/are Is there/Are therein the picture？ Yes，there is/are. （No，there isn’t/aren’t.） Step 3 Practice 1．学生拼读和听写单词竞赛。 2．看图说句子接龙竞赛。 A：There is a reading room in the building. How many sports halls are there？ B：There are two. How many are there？以此类推 3．听听画画游戏。 学生在预备好的图片上，按照教师的指示画画： P1：There is a fish in