2023年灵动的生命美术教案.docx

学海无涯 灵动的生命美术教案 篇一：2灵动的生命 第2课 灵动的生命 一、教学目的 认知目的：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的根本语言。 技能目的：尝试泥塑外型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和方式，有创意地设计、制造具有一定审美价值的雕塑作品。情感目的：体验雕塑制造的乐趣，加强生活情趣，培养学生的低碳生活认识和审美感悟力。 二、教学重点、难点 教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。 教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。 三、教学预备 教学课件、范作、展示材料。 学具：塑泥、四周随处可寻的实物材料，所需的加工工具等 一、新课导入 导入课题体积与空间的生命 二、新授课程 （一）赏析感悟，体验多样材料 男子头像：青铜，作者罗丹（法国）。 男子头像惊人地展示了作者丰富的制造力和粗暴的现实主义风格，这张脸上没有任何地点是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达〞，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然迸发。 红色的经历：玻璃钢，作者陈文令（中国）。 这群男孩雕像，天真、健康、淘气、爽朗，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。 （二）立意构思，探究制造方法 艺术家们是如何样让生命绽放的呢？你觉察了哪些有趣的材质？ 个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓 废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔 生活中还有哪些材料的“命运〞是能够被改变的呢？能够选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？ 结合材料呈现的根本外型元素，大胆想象，构思独特，才能制造出富有生命的空间外型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相习惯的制造方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。 堂·吉诃德 废旧金属零件在作者的奇思妙想中被给予了生命。开瓶器变成了惊奇的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂·吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。 制造流程：构思——选材——设计——制造。（材料特点与主题充分结合） （三）创意互动，给予材料生命 将实物材料与完成的雕塑作品作比拟，领悟“艺术来源于生活又高于生活〞的本质。当学生的制造之泉滋养了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探究新方法，觉察生活中的美，让本人的生命绽放艺术制造的光芒。 老师演示：绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态外型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。 学生作业： 1.按照搜集的实物材料确定主题，充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感，创作一件雕塑作品，给予材料新的生命。 2.按照主题班会，运用桌椅、书本等材料制造雕塑作品。 要求：小组合作，充分利用材料的不同特点，发挥想象力、制造力。 （四）作品展示，分享集体智慧 结合留住精彩的瞬间和另一种工具这两节课的内容，充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态，有效呈现美术立体课堂，利用学校局域网，展示学生本人的作品，科学合理地进展过程性评价，实现现代教育技术与美术学科的有效整合。 篇二：二年级美术 二年级（下册） 美术 目 录 第一课 春天在哪里（第2、3周） 第一课时、第二课时、第三课时 第二课 盛开的鲜花（第3、4周） 第一课时、第二课时 第三课 田园风光（第4、5周） 第一课时、第二课时 第四课 我的爱心卡 （第5周） 第一课时 第五课 折剪蝴蝶（第6周） 第一课时 第六课 小画框（第6周） 第一课时 第七课 笔筒（第7周） 第一课时 第八课 倒影（第7周） 第一课时 第九课 印印画画（第8周） 第一课时、第二课时、 第十课 纸版画人物（第9周） 第一课时、第二课时、 第十一课 民间年画（第10周） 第一课时 第十二课 闪闪的星星（第10、11周） 第一课时 第二课时 第十三课 漂亮的丝巾（第11、12周） 第一课时、第二课时 第十四课 做香囊、迎端午（第12、13周） 第一课时、第二课时 第十五课 向日葵（第13周） 第一课时、 第十六课 夏天 （第14周） 第一课时、第二课时 第十七课 可爱的猫咪（第15周） 第一课时、第二课时 第十八课 潺潺的小溪水（第16周） 第一课时、第二课时 第十九课 我们画我们评（第17周） 第一课时 第二十课 美术万花筒（第18周） 第一课时 第二课时 期末测评 第19周 第一课、春天在哪里（第2周） 教后札记： 教材简析：一年之计在于春。春天是最富生命力的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷的魅力。春天更是释放了沉睡一个冬天的能量，唤醒了激情，生命的拔节无不呈现成长的足迹。无数的文人墨客留下了关于春天的诗文、画作。绚丽的色彩、伸展挺拔的姿势、生动多样的场景，都是美术活动的关注点和开展点。描绘表达春天是贴近学生生活的特别好载体，引领学生到大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩和景象。作为二年级下册的开篇课题，又是本单元中盛开的鲜花、田园风光的起首课，是为学生亲近大自然，建立情趣感受、视觉经历的活动，因此，本课在学习活动过程需要把握以下四点： 1．从不同感官获得对春天的多元感受，通过闻一闻春天的气息，看一看春天的色彩，做一做春天的花朵，读一读春天的诗歌等活动来实现学生关于春天的综合体验，以此为接下来两个内容的深化学习建立知觉经历和个性情绪；2.用美术的视角去觉察春天色彩的多样性和协调性，在欣赏觉察的根底上获得色彩协调搭配的方法，为表达春天的感受积累经历； 3.在欣赏画家作品中，构成自然和作品之间的联络，建立从自然感遭到艺术表达的方法和思维，在自我感受—经历—想象—表现的过程中，表达本人对自然的独特观察和感受； 4.在观察春天花朵的根底上，用纸材等进展制造学习，通过多种方法的引领，为学生的创作提供适宜的选择空间，同时激发学生用四周材料进展创作的兴趣。本课如此的意图是使学生多维度地感受春天，引导学生觉察春天的色彩变化，有认识地选择色彩和搭配色彩，激发学生表达对春天的喜爱之情。 教学目的： ●知识与技能： 1.感受春天色彩的特点，初步体验春天色彩的协调搭配。 2.在不同感官的体验下，初步感知春天景象的特点和活力。 3.尝试用2种及以上方法制造春天里的花，并尝试美化生活。 ●过程与方法 1.欣赏、感受春天景象的特点，并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受。 2.欣赏、觉察、经历、感受春天色彩的特点，初步获得色彩协调搭配的方法，并有认识地选择本人喜爱的方式大胆表现春天。 3.观察春天花朵外型，运用纸材等，以及两种以上方法进展制造花朵。 ●情感、态度和价值观 1.在欣赏、觉察、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现才能。 2.在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情。 教学难点：能采纳本人喜爱的方式表达对春天的感受。 教学重点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。 教学预备：PPT、 第一课时 课时目的： 教学步骤： 一、情境导入——初步感受春天 1、欣赏春天的照片，激发兴趣，引发回忆。 2、谈谈你觉察的春天在哪里？ 3、欣赏春的风光 二、春天的色彩——通过观察、引导、启发，让学生感悟春天的色彩。 1、欣赏名作：总结春天的色彩，看看画家如何用画笔表现春天的。 2、春天的色彩：用感官感受春天的色彩，在彩色笔中找出春天的颜色。 三、 布置作业 —— 1．用春天的色彩进展填色创作。 四、展示评价欣赏：春天的色彩 第二课时 课时目的：完成一幅有关春天的风光 1. 画一画春天的风光。 2．画一画本人在春天做过的或看到的难忘事情。 要求：抓住春天的特征，用色彩大胆表现对春天的喜爱之情 。 二、展示点评 1、将学生作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园〞一边逛，一边 评价。适时点评奖励。 第三课时 课时目的：利用综合材料表现春天。 教学步骤： 一、导入：除了绘画，我们还有特别多方法来表现春天，如：唱歌、跳舞、歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制造一个春天的百花园。 二、提示课题:春天在哪里并欣赏作品。 1、欣赏平面作品：小小姐、奇异的大树。 2、布贴，综合材料作品欣赏，在作品中剪、撕、拼、贴等技法 3、立体作品的欣赏：立体花的制造并示范 三、体验尝试，老师巡课指导。 四、课外拓展 利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。 板书设计： 第二课、盛开的鲜花（第3、4周） 教后札记： 教材简析：花是美的意味，是大自然给予人类的珍宝，姹紫嫣红、芳香四溢的花儿令人赏心顺眼。漂亮的鲜花处处都可欣赏到，如家中的插花、盆花，田野、山林里的野花，水中的荷花。盛开的鲜花姿势特别美，形态各异的花儿不仅给我们的生活提供了良好的生态环境，也给我们带来了美妙的视觉享受。 本课教学中，老师能够通过鲜花的实物或图片欣赏，让学生感受各种鲜花的美，理解鲜花的不同形态，打破学生对鲜花外形的概念化认识，从而提高他们的观察才能。 本课的重点定位于学习渐变色。老师能够通过观察、分析、比拟、讨论等教学活动，让学生观察出鲜花的形态特征，觉察渐变色的色彩规律。老师应启发学生主动考虑，大胆尝试，在实践中出不同的渐变色涂色方法，从而提高学生的探究才能和实践才能。 学生的作业方式能够是写生画，也能够是想象画。在课后延伸局部，让学生理解并感受渐变色在生活中的应用。 教学目的： ●知识与技能： 理解鲜花的不同外型特点与色彩特点。感知渐变色，学习、掌握渐变色的涂色要领，选择本人喜爱的鲜花进展渐变色的涂色练习。 ●过程与方法 在对鲜花的观察、分析、比拟、讨论中，感知鲜花的外型和色彩渐变，并运用色彩的渐变涂色方法表现生活中的鲜花。 ●情感、态度和价值观 感受鲜花的美，理解鲜花与人类生活环境的关系。逐步养成擅长观察，勤于表现的学习习惯。 教学难点：探究单色渐变、多色渐变等渐变色的涂色方法，体验渐变色的表现效果，并采纳鲜花的外型进展表现活动。 教学重点：运用渐变色表现盛开的鲜花。 教学预备：PPT、 第一课时 课时目的： 渐变涂色 教学步骤： 一、情境导入——欣赏感受 1、欣赏鲜花盛开的视频、图片，理解鲜花队美化生活的作用。 二、 通过观察、引导、启发，让学生感悟鲜花的外型特点。 1、外型：欣赏集中代表性的鲜花，感知鲜花的外型特征。 单叶子、复叶、宽花瓣，窄花瓣 2、 色彩：欣赏集中代表性的鲜花，感知鲜花的色彩特点 单色、多色、单色渐变、多色渐变 三、 布置作业 —— 1．用自带现有的工具材料进展渐变的色彩进展涂色。 四、展示点评 篇三：十四册美术教案设计 十四册美术教案设计 教 学 进 度 表 教学过程与方法