2023年河南省语文资料《藤野先生》教案课件教学目标初中语文.docx

藤野先生 鲁迅 整理：ljx0810 教学目标： 知识目标：1、识记重点字词，抓住重要语句，有感情地朗读课文。          2、了解作者及写作背景。          3、细读文章，把握文章内容和主题。 能力目标：1、理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。          2、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。 德育目标：学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学重、难点： 1、  把握内容和主题；理清思路和线索。 2、  通过典型事例，真实、生动、传神地表现人物的崇高品质。 3、  了解写作背景，感悟作者的思想感情。 教学方法：默读法  比照阅读法  讨论法 教学课时：3课时 教学步骤： 一 导入   同学们，这几个学期下来，我们学了鲁迅的不少文章，还记得有哪些文章呢？〔从百草园到三味书屋、风筝社戏阿长与〔山海经〕〕那么其中的选自哪本集子呢？朝花夕拾〔解释：回忆童年往事〕我们今天所要学的同样出自这部散文集。   大家都知道这是散文集本，自然藤野先生也是一篇回忆性散文。那么作者到底回忆些什么呢？今天我们就来学习藤野先生。   板书：藤野先生 二、作者及写作背景    鲁迅简介 鲁迅先生东渡日本留学后，弃矿从医，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生。在与藤野先生阔别20年后，于1926年8月底鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文，当时北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。  1898年10月在陆师学堂的矿路学堂学习。1902年，鲁迅以优异的成绩毕业，被派往日本留学。 v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕〞的誓言。 v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。        v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。    v192023年从章太炎学说文解字，参加光复会。         192023年8月，从日本回国。 三、检查预习 绯红  标致   落第   不逊   诘责   托辞   油光可鉴  抑扬顿挫   深恶痛绝     物以稀为贵 四、整体感知  配乐朗读，学生思考问题 1、  思考问题：藤野先生是个怎样的人？从哪些事情中可以看出？ 外表：黑瘦、八字须、缓慢而很有顿挫的声调、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，衣着模胡、冬天穿旧外套，活画出一位生活俭朴、治学严谨的态度。 写作手法：白描 与我的交往： 涂改讲义  认真负责   纠正解剖图  严格要求   正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 关心实习    热情诚恳 了解裹脚    求实精神 最让作者感动的是没有民族偏见。 总结：当时的中国贫穷落后，处处受辱挨打，即使是在日本留学的中国学生，也受到日本“爱国青年〞的歧视和侮辱。作者饱尝了弱国子民的辛酸，深切体会到国弱被欺的道理。而藤野先生却诚恳地对待这样一位弱国子民，真诚地帮助这样一位来自弱国的学生。 2、文章写了哪些事？这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？ 在东京              〔1-3段〕   去仙台，           〔中间的段落〕   在北京             〔后三个段落〕 3、文章的内容是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想？还是二者兼而有之？ 学生各抒已见 4、本文的叙事线索是什么？ 明确：作者与藤野先生的相识、相处、离别及对藤野先生的思念是明线；作者思想感情的变化、爱国主义思想是暗线。 5、从哪些事情中可看出作者具有爱国主义情感？是由于什么事情引发作者思想情感发生变化的？  明确：在东京，所见所闻——清国留学生的丑态行为，不学无术思想腐朽                所感——厌恶之极，不屑与之为伍        在仙台，日暮里：触发忧国之情                水户：反清志士客死之地 弃医从文 发生变化是： 匿名信事件  看电影事件 原因：作者认为中国人的愚昧不是肉体上而是精神上，应该用文学来整治愚昧的国民。 作者在前面还提到了一些事情如：这些与藤野先生有何关系？ 明确：“清国留学生〞的生活情况〔留学生赏樱花、学跳舞〕——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。即是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途经的日暮里和水户——表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 我在仙台的生活情况——为后文藤野先生更加感人的教诲与关心作陪衬。 匿名信事件——由藤野先生订正讲义而来              用局部日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。 看电影事件——是我与藤野先生分别的原因。 6、本文表达了作者怎样的思想感情？ 明确：赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚思念，抒发了作者强烈的爱国主义思想感情。 总结：通过整体感知，我们感受到这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生真挚的思念，赞扬了他正直、热诚、治学严谨，没有民族偏见的高尚品质，同时，作者也追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着爱国主义感情。下面，我们深入研究一下课文内容，看看作者是怎样刻画人物的。在研读中，你能提出哪些问题呢？