2023年柳毅传ۥ教案范文.docx

学海无涯 柳毅传教案 篇一：柳毅传 柳毅传 教学目的： 1. 学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 2. 学习传奇通过梦想反映现实的特点，理解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。 教学重点：分析人物个性和表达的思想。 教学时间：3课时。 教学方法：讨论法。 教学过程： 第一课时 一. 导入课文 从我国的四大爱情传说（梁山伯与祝英台、天仙配、孟姜女哭长城、牛郎织女）引入对柳毅传的 学习。 二. 介绍作者作品： 李朝威，唐朝陇西郡人，生平不详。所写柳毅传是一篇爱情与侠义想结合的神话小说。后世不少剧 种据此编成张生煮海柳毅传书龙女牧羊等剧目。 三. 介绍传奇特点： 唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪根底上开展起来的，但两者有特别大的区别，对此鲁迅曾有论 述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然表达宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者 较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时那么始有意为小说。胡应麟（笔丛36）云，变异之谈，盛于六 朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端。其云作意、云幻设者 ，那么即认识之制造矣。（中国小说史略第八篇） 唐传奇构思精巧，情节曲折，构造完好。如柳毅传写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小 龙，救回龙女后，又陡生曲折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词回绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与 龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾 ，波涛迭起，出人意料，入乎情理，构思极巧妙，表达了作意好奇的特点。 唐传奇的语言生动流畅，简约而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，留意汲取骈文 和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，洞庭君曰：所杀几何？曰：六十万。伤稼乎？曰：八 百里。无情郎安在？曰：食之矣。寥寥数语，钱塘君的性格、说话时的神情生动逼真地表现出来 。 四. 课前预习检测： 1．以下加点字注音完全正确的一项为哪一项B A诘之（ji) 鳜仆（pu)应举(ying）道途显晦(hui） B殚言（dan）毁黜（chu）神祗（qi）矫顾怒步（jiao） C缱绻（quan）哀咤（zha）谛视（di）悲不自胜（sheng） D怃然（fu）箫韶（shao）唯唯（wei）坐贻聋瞽（gu） 2．以下有错别字的一项为哪一项D A父母配嫁泾川次子，而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。 B洞庭于滋，相远不知其几多也，长天茫茫，信耗莫通，心目断尽，无所知哀。 C唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。 D柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精，雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋。 3．以下没有通假字的一项为哪一项C A．从此已去，勿复如是 B．回望女与羊，俱亡所见矣 C．语未毕，而大声忽发，天坼地裂，宫殿摆簸，云烟沸涌D．飨德怀恩，词不悉心 4对以下加点词语的解释，不完全正确的一项为哪一项B A悲泗淋漓（眼泪） 妇始楚而谢（痛苦） B.迫而视之，乃前寄辞者（紧迫） 帝知其冤而宥其失（饶恕） C刚肠激发，不遑辞候（空闲）远罹构思（遭受） D应举下第（落榜）昔为钱塘长，今那么致政矣（辞官） 五. 朗读并解读课文一~三段： 1. 以下词语在各句中是什么用法。 ① 还 A应举下第，将还湘滨 回 B人生如梦，一樽还酹江月 仍然 C还矢先王 归还 D譬画虎不成,还为狗者也 反而 E扁鹊望桓侯而还走 同旋，绕道而行 ② 胜 A歔欷流涕，悲不自胜 操纵住，禁得住 B其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之势 战胜 C日出江花胜红火,春来江水绿如蓝 胜过，超过 D 卿当日胜贵 更 E予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 美妙，美妙 F何可胜道也哉 完全 ③ 亡 A回望女与羊。俱亡所见矣 同无，不 B今亡亦死,举大计亦死 逃跑 C刘表新亡,二子不协 死 D秦无亡矢遗镞之费 丧失，损失 E是故燕虽小国而后亡 灭亡 2. 自由翻译前三段（教师辅导并解疑难）。 3. 作者在构思上对特别多情节预先都有铺垫，如搭救龙女之前，柳毅的仁慈以有表现，请找出来。 答：念乡人……遂往辞别，本人失意，犹念同乡之情，足见其仁慈厚道。 4. 龙女为何落得牧羊于道畔的境地？ 答：丈夫贪图逸乐，惑于婢仆；婆婆偏爱儿子，糟蹋儿媳。 5. 前三段中有些情节暗示了龙女与柳毅的相会，请找出有关语句。 吾宁为使者，他日归洞庭，幸勿相避。宁止不避，当如亲戚耳。 六. 布置作业： 熟读课文前三段，并纯熟翻译之。 第二课时 一. 复述前三段内容，抽查翻译情况。 二. 分析解读四五段。 1. 解释以下词语在句中的意义和用法。 ① 别 A而大小毛角，那么无别羊焉 区别 B其夕，至邑而别其友 辞别 C何处可为别,长安青绮门 送别 D老都管别了脸对众军道 改变 篇二：柳毅传之阅读练习..-教学教案 张连生 学习目的： 理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。 理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。 品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。 学习重点 理解龙女这个人物形象。 理解柳毅这个人物形象。 学习难点 理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。 品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。 学习方法 阅读、分析、评价、鉴赏 学习过程 阅读以下文段，并完成文后征询题 有顷，君复出，与毅饮食。又有一人，披紫裳，执青玉，貌耸神溢，立于君左。君谓毅曰：“此钱塘也。〞毅起，趋拜之。钱塘亦尽礼相接，谓毅曰：“女侄不幸，为顽童所辱。赖明君子信义昭彰，致达远冤。不然者，是为泾陵之土矣。飨德怀恩，词不悉心。〞毅伪退辞谢，俯仰唯唯。然后回告兄曰：“向者辰发灵虚，巳至泾阳，午战于彼，未还于此。中间驰至九天，以告上帝。帝知其冤而宥其失。前所责备，因而获免。然而刚肠激发，不遑辞候，惊扰宫中，复忤来宾。愧惕惭惧，不知所失。〞因退而再拜。君曰：“所杀几何〞曰：“六十万。〞“伤稼乎〞曰：“八百里。〞“无情郎安在〞曰：“食之矣。〞君怃然曰：“顽童之为是心也，诚不可忍：然汝亦太草草。赖上帝显圣，谅其至冤。不然者，吾何辞焉从此已去，勿复如是!〞钱塘复再拜。 1．以下句子中加点的词解释不正确的一项为哪一项 ( ) a.俯仰唯唯 唯唯：尊敬地连连容许的声音。 b.然而刚肠激发 刚肠：刚烈的性情。 c.不遑辞候 不遑：不能。 d.顽童之为是心 为是心：存如此的心。 2．以下句子中有通假字的两项是． ( ) a．又有一人，披紫裳，执青玉，貌耸神溢，立于君左。 b．女侄不幸，为顽童所辱。 c.飨德怀恩，词不悉心。 d．从此已去，勿复如是！ 3．翻译文中加横线的句子。 ①向者辰发灵虚，已至泾阳，午战于彼，未还于此。 答： ②顽童之为是心也，诚不可忍；然汝亦太草草。 答： 4．以下对上文的理解不恰当的一项为哪一项 ( ) a．钱塘君对柳毅恭谦有礼，以诚相待，并讲了一篇有情有理的话，先是对柳毅表示感谢，后又诚恳自责，表示抱歉。这些描写反映了钱塘君亲切、可爱的一面。 b．洞庭君与钱塘君的对话，一个征询得急促，突出征询者的专注、急迫；一个答得干脆，显示了答者对其所作所为的毫不在意，一意孤行。 c.钱塘君的“草草〞行为经兄长指出后，他知错认错，性格爽朗。 d.洞庭君一见钱塘君回来就急迫地询征询人命庄稼的损伤情况，并劝戒钱塘君“从此已去，勿复如是〞，这表现了他仁慈和慎重的性格。 篇三：柳毅传 柳毅传教案 教学目的： 1、理解唐传奇有关文学常识。 2、掌握重点文言实词虚词的用法。 3、把握课文中所塑造的人物形象。 4、体会作品的浪漫主义风格。 重点难点： 1、鉴赏作品通过细节描写刻画人物心理，塑造人物形象的写法。 2、体会作品想象奇特丰富，情节曲折的特点。 教学方法：诵读、讨论 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、解题，介绍文学常识 1．介绍唐传奇。唐传奇是在汉魏六朝志怪小说的根底上，吸收了市民文学的营养而开展起来的，由文人写成的文言小说。它有别于宋末元初的“传奇〞（指戏文、诸宫调、杂剧等），也不同于明清时代的“传奇〞（指构造比较完好的戏曲）。作品具有较完备的艺术方式和宽敞的社会生活。它已经超出 一般记录传闻的范围，是文人有认识的创作。它有了精细完好的故事情节，丰富详细的环境描写，鲜明生动的人物性格。创作多采纳浪漫主义手法。因其情节多奇特、神异，故名为“传奇〞。它的出现，使小说成为真正独立的艺术类别，标志着我国古典小说的创作已趋向成熟。唐传奇题材广泛，思想丰富，有较强的现实主义精神。其中数量最多、成就最高的是以爱情为主题的作品，如李娃传、霍小玉传、柳毅传等都是唐传奇中的杰作。到了宋代，尽管也有传奇创作，但是不管内容文体，多沿袭旧风，颇少新创。唐宋传奇对后代小说创作，如聊斋志异等，有广泛的阻碍；同时，也是后代白话小说和戏曲的重要题材来源。 2．关于柳毅传。作者李朝威，生平事迹无可考。据推断是中唐陇西人。柳毅传是唐传奇代表性的作品，见于宋人李昉所编的太平广记。后元明清各朝均有人据此书编撰了杂剧或传奇剧。龙女牧羊、张羽煮海、柳毅传书（越剧）等传统戏至今流传不衰。 柳毅传全文分三局部：课文节选的是第一局部：柳毅仗义传书；第二局部：钱塘君为柳毅的高义所感动，欲以龙女相嫁，因言词傲慢，柳毅严词回绝，几经周折，龙女终于与柳毅结成了佳偶；第三局部：柳毅成仙。 二、通读全文，掌握文言字词句知识： 1、正音： 应（yìng）举下第、毁黜(chù)、唏嘘(xīxū)、襦(rú)、神祗(qí)、涘(sì)、聋瞽(gǔ)、缱绻(qiǎnquǎn)、天坼(chè)地裂、饮齕(hé)甚异 2、词类活用： 客于泾阳：名词活用作动词，客居、旅居 景从云合：均为名词作状语，像（影子、云）一样 而能急之：描绘词作动词，为……焦急 毅请闻之：使动用法，让……听到 柱以白璧：名词活用作动词，做成柱 3、重要词语： 将诉于舅姑：公婆 脱获回耗：假设 虽死必谢：即便洞庭之阴：水之南 因复征询曰：因而谛视：细心 迨诉频切：等到远罹构害：陷害 不遑：空闲 宥其失：饶恕 4、句式： 砌以青玉：状语后置句 那么无别羊焉：省略句（省“于〞）、 今日见辱征询于长者：被动句（见……于） 为婢仆所惑：被动句（为……所） 无情郎安在：宾语提早 吾，义夫也：推断句 三、把握课文的情节： 1、全书以什么线索展开故事？ ——明确：以“传书〞为线索。恳托传书（开端）、许诺传书（开展）、洞庭传书（高潮）、龙宫宴饮（结局）。 2、以龙女的角度，用本人的语言概述节选局部的内容。 3、情节曲折是传奇的鲜明特点，试说说哪些方面表达了情节之奇。 ——明确：开头“鸟起马惊〞，暗示将出现奇人异事。龙女与柳毅神人交往，为一奇。柳毅尊女嘱入龙宫，为一奇。龙宫既有王宫的华美堂皇，又有梦想中的奇异特点，为一奇。钱塘君闻讯去救龙女，兼有神话中龙的属性和现实中钱塘怒涛的宏大声势，为一奇。 4、作者如此构思情节有什么作用？ ——明确：以书信为线索，能突出人物性格。龙女托书柳毅，说明龙女不屈服于命运，想方设法要跳出苦海，寻求幸福；柳毅传书，表现了急人之难的侠肝义胆；钱塘君闻讯而怒，食婿除恶，表现了正直刚烈的特点。 四、小结：补充课文以后的情节：洞庭君感谢柳毅，设宴招待。钱塘君提出将龙女许配给柳毅，遭柳毅回绝。柳毅辞归，娶妻屡亡，乃迁居金陵。而龙女不断感谢柳毅之恩，“誓心求报〞，她闭户剪发，断然回绝父母要将她再许的愿望，后来明白柳毅在金陵鳏居，乃化名为卢氏女，由媒说合，与柳毅终成眷属。后夫妻徙归南海，复归洞庭。、 五、作业：鉴赏人物。 第二课时 一、讨论分析人物形象。 1．造成龙女不幸婚姻的根本缘故是什么？试分析龙女形象。 ——明确：造成龙女