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动物游戏之谜
2023
教案
语文
动物
游戏
新人
必修
设计
教案高二语文动物游戏之谜 新人教版必修3设计
动物游戏之谜 教案
教学目的
一、知识教育目的
1.理清课文层次构造,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.留意说明文文体的特点,还要留意科普文本身的特点。
二、才能培养目的
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.留意将科学与生活联络起来,增加科普文学习的乐趣。
三、德育浸透目的
1.培养学生勤于探究、勇于研究的科学精神。
2.领悟文中包含的丰富的人文内涵,构成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及处理方法
1.学习本文精确全面的语言特点,引导学生分清层次构造,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入
游戏让我们的童年充满了欢乐,那么,动物呢?他们会游戏吗,它们的童年又是怎么样度过的?今天。就让我们一起走进动物的王国,去探寻动物游戏的机密。
二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文,介绍科学领域某方面的探究、研究的文章。语言精确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探究精神。
阅读步骤
1.略读课文,整体把握:
理解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文构造。
2.品读课文,深化感知:
挑选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。
3.深化探究、拓展视野
运用、组合信息:探究文中包含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。
三、初读课文整体把握
请同学们快速阅读文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕以下咨询题理清文章构造。
这篇科普说明文写了哪些主要内容?
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?
叶猴在跳荡嬉闹
渡鸦在滑雪而下
露脊鲸举起尾鳍
2、科学家认为,动物的游戏有几品种型?
单独游戏、战斗游戏、操纵游戏
3、科学家对动物游戏的研究获得了哪些成果?
演习说、自娱说、学习说、锻炼说
4、理清思路
科学思维过程:
提出咨询题——
分析咨询题——处理咨询题
构造方式:总——分——总
内容:
演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深化研究
学习说
锻炼说
四、品读文章,深化感知
1.文章的标题确实是动物游戏之谜,主要内容就应该是讲解“谜〞在哪里。因而,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,挑选出 “假说〞的依照和结论。
第一小组:演习说
依照:黑猩猩掌中戏水的游戏
结论:游戏是生活的演习
第二小组:自娱说
依照:河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组:学习说
依照:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏
结论:游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组:锻炼说
依照:羱羊奔跑腾跃、北极熊夏季进展的游戏
结论:动物通过游戏来锻炼本人的身体和生存才能
2.竞答:本文的语言有什么特点?使学生理解科普说明文的语言特色。
科普文章的语言,特别注重精确、全面,防止模糊、偏颇。留意下面加点的词语,体会课文语言的特点。
①战斗游戏时,动物互相亲切地厮打,看似战斗剧烈,事实上特别有分寸,它们配合默契,绝不会引起损害。
“厮打〞表现动物战斗游戏的“剧烈〞和动物行为的特点。
②游戏行为使得动物从小就能熟悉将来生活中要掌握的各种“技能〞,例如追逐、隐藏、搏斗等等,熟悉将来动物社会中将要结成的各种关系。
动物成年之后,一般要脱离父母,自寻伙伴,因而用“结成〞而不用构成,语义上有细微的差异。
③“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。〞
“调剂和补偿〞说明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。
④“游戏向动物提供了大量时机,使它们能把本身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而不管对幼小动物依然成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。〞“提供〞使“游戏〞具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。如此的例子在课文中还有特别多,能够引导学生深化体会。
五、拓展视野,合作探究
1.作者说“动物在游戏行为中〞,表现出超出可能的“智力潜能、自我抑制才能、制造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式〞,你能从课文中找出相应的例证吗
智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着类似特征〞,这说明动物在游戏中包含着智慧。详细如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。
自我抑制才能:战斗游戏,“看似剧烈,事实上极有分寸,它们配合默契,绝不会引起损害。〞“动物严格地自我操纵,使游戏不会开展成确实战斗。〞
制造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢〞草球等。
狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。
丰富多彩的通讯方式:动物群体的游戏活动,必定有各种方式的交流通讯方式,才能保证游戏的组织、进展。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必定包含以上所说的各种才能,是综合性的才能,并不是说一种游戏只包含一种才能。
2.课文为什么没有确定的结论
第一、动物游戏行为是特别复杂的,不同动物的游戏可能有不同的缘故,人类对动物理解得还不多,如今提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深化研究,才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重务实,即便作者倾向于某种假说,也要通过实验的证明,不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包容的学术气氛中自由碰撞、交融,最终才能辨伪存真,求得真理。
3.本文有哪些人文内涵?
傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反响的简单生命。只有人类才会考虑、才会有超出生理反响以外的各种行为。如今动物学家留意到动物具有游戏的天分,尽管还没有确定的答案,但是成认动物在游戏,成认动物具有一定的智力潜能、制造性和多样的交流方式,成认动物也是具有智慧的生命体,这本身确实是认识上的进步。这种进步带来的阻碍是宏大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因而重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识本人。
六、课文小结
本文是一篇浅显易明白的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简约、平实、精确、全面,粗浅易明白,使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的熏陶和艺术上的享受。
七、作业
课下观察你周围的一种动物游戏行为,写一篇300字的文章。