2023年教案新人教版七级语文上册第三单元复习2.docx

教案新人教版七年级语文上册第三单元复习2 第三单元复习教案 复习重点： 1. 感受血浓于水的亲情。 2. 学习运用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，努力做到连接清晰。 3. 学习勾画、积累关键性词句的读书方法，培养细心阅读的好适应。 4. 说话要态度大方，口齿清晰简约。 5. 学习课文，能写本人最熟悉、最动情的东西。 复习难点： 1. 理解关键语句的含义。 2. 能简单地归纳中心思想。 3. 体会不同文章的语言特色。 4. 插叙写法在文中的作用。 一、语文根底知识归纳 1. 易错字 交卸xiè 琐屑xiè 颓唐tuí 积累zǎn 怂恿sǒng 龟裂jūn 褴褛lǎnlǚ 禁不住jīn 庇护bì 点缀zhuì 匿笑nì 2. 重点词语 祸不单行：不幸的事接连发生。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。 聪明：在课文中的意思是反语,知本人愚蠢不明白事,表达本人内疚、悔恨、自责。 美丽：在课文中的意思是指说话得体。 不能自已：不能操纵本人的感情。已，停顿，这里是操纵的意思。 一贫如洗：指一无所有，特别贫困。 桀骜不驯：性情倔强不征服。 褴褛：衣服破烂。 魂不守舍：描述心神不定、特别惊慌的模样。 拮据：手头紧，经济境况不好。 剜：〔用刀子等〕挖。这里是瞪的意思，表示不满。 沐浴：①洗头，洗身，泛指洗澡；②比喻承受恩惠或润泽；③比喻沉醉在某一环境中。 3. 作者 朱自清〔1898～1948〕，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈从，回绝在领取“美援〞面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志赞扬他“表现了我们民族的英雄气概〞。主要作品有诗文集踪迹，散文集有背影、欧游杂记等。 梁晓声，当代作家，主要作品有：短篇小说父亲，中篇小说今夜有暴风雪这是一片奇妙的土地等。 川端康成〔1899～1972〕日本现、当代小说家。成名作小说伊豆的舞女。1968年获诺贝尔文学奖。 里柯克〔1869－1944〕是加拿大出色的作家。 泰戈尔〔1861－1941〕印度作家、诗人、社会活动家。诗集有新月集、园丁集等。获1931年诺贝尔文学奖。 二、老师复习建议 背影 〔一〕照常规复习课文。诵读两遍之后，想一想，作品是否感动了你？哪些地点使你感动？为什么？ 初步学习写批注。将阅读的感悟、理解或疑咨询写在相应文段或句子的右边。文字尽量简要。如： ［原文］ ［批注］ 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能不记得的是他的背影。 一个“最〞字一开头就十分引人注目，两年多 的日子所以还有其他“不能不记得〞的。 但是为什么一个人的背影会是最难忘的呢？ 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西…… “满院狼藉〞的情景告诉我们什么？ 他踌躇了一会……颇踌躇了一会。…… 两次说父亲“踌躇〞，第二次还多了一个“颇〞，是否说明父亲优柔寡断？ 〔二〕解读课文过程中，必须着重揣摩那些看似特别平常而容易被忽略的词语和句子。 〔三〕熟读并重点探究第4、5两段。结合讨论练习一，鼓舞谈出本人的感受和见解，尽量有序地组织观点，完好地表述看法。 〔四〕解读最后一段，能够回头照应课文的第1、2自然段，考虑一下开头写家庭的变故，后面写父亲的来信，和“最不能不记得的是他的背影〞有什么联络。四次写落泪，又有什么样的彼此关联，对整篇的叙事构造有一个完好的认识，并能深切体会背影之因此感人，也由于它是一篇反映社会人生的亲情歌吟。 慈母情深 〔一〕和背影明显不同的是，慈母情深较多运用了类似小说的人物、情节和环境的描写方法，使简单的事情显得有波涛，平凡的人物显得特别饱满。这就决定了课文学习应该更多地采纳情节、形象分析的方法。 〔二〕结合练习一和二，就课文两个局部〔“母亲为我讨还小人书〞和“向母亲要钱买小说〞〕的主要情节和细节，留意从人物和环境的描写，集中探究课文是如此表现“慈〞和“深〞的。 〔三〕结合练习一，有感情地朗读课文。可自选段落；有对话的地点，留意结合此前的“批注〞指导朗读，又通过朗读引导进一步加深理解课文。 父母的心养母 〔一〕默读父母的心之后，不妨闭上眼睛，想象是本人在那艘开往北海道的船上，亲眼见到的这一幕情景。 〔二〕考虑下面两个咨询题，鼓舞发表不同看法。 1. 生活中，卖儿卖女如此的大事确信要通过家庭的认真商量决定，可为什么文章不花哪怕一点笔墨去写它，却只写父母亲最后带了小孩去向妇人求诉？ 2. 那位贵妇人，难道不会疑心对方出尔反尔，可能有欺诈的企图？如何只凭几句话，就轻易相信、感动还送了钱？ 3. 写求诉的情景，假设像慈母情深那样多一些描写，会不会更感人？ 〔三〕在养母文中找出养母和一般的母亲，特别是和慈母情深中的母亲相比，有哪些地点显得特别不同，然后写批注，说说这位母亲是否可敬可爱；作者用“纯粹的人〞赞扬养母，是否带有个人的偏见。 〔四〕比较养母与背影，在写“我〞对父亲或母亲的看法上有什么不同；说说更喜爱哪一种写法，为什么。 我们是怎么样过母亲节的金色花 〔一〕复述我们是怎么样过母亲节的，留意不忽略关键情节。将本人阅读中有所觉察的词句标示出来，结合有关“练习〞说说文章想告诉读者的是什么；从作者的表达中是否读出了幽默和挖苦的意味；哪些地点微妙地表现了人物的心理。 〔二〕朗读金色花。留意提示并指导学生读出天真烂漫、爽朗淘气的滋味来。可多让些学生朗读，但不要齐读。师生讲评后老师作示范朗读。 〔三〕可从泰戈尔新月集中选择写母爱和童确实假设干首散文诗，拓展课外阅读。 三、课文复习 背影 〔一〕文章主旨 背影是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影〞的描写，充分表达了父子之间的真诚深沉的感情。 〔二〕文章思路 全文可分为三大局部：〔全文共7段〕 第一局部〔1〕，点背影，点明“最不能不记得的是他〔指父亲〕的背影〞。 第二局部〔2～6〕，忆背影，追述父亲到浦口车站送他〔指作者〕的情景，表现父亲爱子之情。 第三局部〔7〕，念背影，写别后对父亲的思念。 〔三〕写作特点 背影是一篇回忆性的散文，作者追想八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲列车站送儿子，为儿子买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真诚动人的亲子之情。如作者精心刻画的父亲的背影：“……他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样，……〞这一段文字朴实、凝重，震颤而刻骨铭心，使其由“暗笑〞转为“流泪〞，同时一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。 慈母情深 〔一〕文章主旨 文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节省、开通的质量。 〔二〕文章思路 全文共分两局部。第一局部〔开头至“要不断送到家门口〞〕:写母亲带“我〞讨回书。第二局部〔“我买的第一本长篇小说……〞〕：写“我〞买第一本长篇小说青年近卫军的经历。 〔三〕写作特点 通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。〔1〕表达“我〞家境的贫寒。连“破收音机〞都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。〞〔2〕描绘母亲挣钱的艰苦。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又堕入了繁忙……〞 以上这些，与妈妈大方地给“我〞钱买书构成了强烈比照。〔3〕抒发“我〞对母亲的感谢、崇敬与热爱之情。 “那一天我第一次觉察，母亲原来是那么瘦小！〞 父母的心 〔一〕文章主旨 本文通过一对穷夫妻最终回绝优越的条件，不愿把本人任何一个小孩送人的故事，表现了天下父母对本人子女的一颗崇高的爱心。 〔二〕文章思路 富人向穷父亲要一个小孩，而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口签应，也不是一口回绝，而是要与“小孩的妈妈商量〞。这是一折。商量结果也不是直截了当容许或不容许，而先给一个大儿子。这又是二折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是三折。当天晚上又用小女儿换回二儿子，这又是四折。第三天又来索回小女儿。这又是五折。三次互换，写法也各不一样，表现了父母复杂的心理历程，文章的主题也得到了有力的表现。 〔三〕写作特点 我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了〞，大概是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担忧：他们能否度过这困难的岁月呢？他们是不是确实会“一家六口饿死在一起〞呢读者担忧主人公的命运，这确实是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这确实是哀怨的力量。 养母 〔一〕文章主旨 杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他本人对养母的一份思念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养本人的父母的同样的真情。 〔二〕文章思路 养母开篇平淡无奇。罗列了几件养母对外人“小气〞的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给本人的亲人。〞只这处细节，就让我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了本人的母亲如此动情地倾诉着：“我现在身处都市的文化圈中，却特别难再见到您如此纯粹的人。〞 〔三〕写作特点 景物描写和人物素描性质的笔墨均特别少，好似只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。养母这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、仁慈的、小气而可爱的养母一点点在你面前明晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。他朴素的文字让人能够品咂出滋味，也显出一种情致。 我们是怎么样过母亲节的 〔一〕文章主旨 通篇没有一句直截了当写母爱的无私，但是，读者却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。 〔二〕文章思路 文章矛盾随着故事的进展，一层又一层地展开。在第一个层次，一方面，是丈夫和子女主动提出庆贺母亲节。另一方面，是为着让母亲快乐的一切举措一个又一个被否决。第二个层次，表现在为母亲制定出游的目的及其消解过程。 〔三〕写作特点 这篇散文最吸引人的要素主要还不是这种喜剧性情节，而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味，这意味除了对崇高的母爱极忠诚敬重的歌颂外，还有一个特别重要的方面：对西方社会人情世态的讽喻，对一种特定文化中的人性真实的揭露。如那位“父亲〞，当由于车挤他不得已决定留下来时，紧接着便是一番自我表白、自我夸耀；这种虚假更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。 金色花 〔一〕文章主旨 这一首散文诗，让我们感遭到母子情深，感遭到母子之爱，小小孩领受着母爱，也想着如何报答母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。 〔二〕文章思路 金色花写的是一个假想──“假设我变成了一朵金色花〞〔首 句〕，由此生发想像── 一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏〞，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天分的美妙与圣洁。“我〞突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。 〔三〕写作特点 人物在情节的开展中各显现其性格：“我〞是天真爽朗的，又是天生仁慈的；母亲是沉静的、忠诚的，也是仁慈的、慈祥的。“我〞“失踪〞一天，却一直与母亲在一起。“我〞天真稚气，却藏着本人的机密，惟有他母亲不明白，最后母亲咨询“到哪里去了〞，他说“我不告诉你〞，这是得意而好心的“说谎〞。 复习反响〔答题时间：100分钟〕 一、积累运用 1. 依照拼音写出汉字。 狼jí 怪dàn 拦jié nì 笑 yuán 故 qì 祷 2. 解释下面词语，并造句。