教案人教版高二语文必修四辛弃疾词两首设计当为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首大方、激昂的抒情词。下面一起来学习人教版高二语文必修四辛弃疾词两首教案的相关知识点!人教版高二语文必修四辛弃疾词两首教案设计教学目的鉴赏词意：从意象入手，把握词作空旷苍凉的意境，孤单悲愤的词人形象，描绘词作的画面;理解辛弃疾的生平，揣摩典故，理解诗人报国无门的愤懑。2.鉴赏艺术手法：景物衬托，动作暗示，用典传达。3.梳理古诗词鉴赏的一般方法：咬文嚼字，想象画面，词眼提挈，知人论世，意象解词，以诗解诗，揣摩典故，朗读传情等等。教学重点“鉴赏词作登临意〞及其表现方法。教学思路——————学生试读和质疑鉴赏意象鉴赏典故归结全词，入情朗读主要教学方法诵读和鉴赏相结合。学生探究和老师点拨相结合。教学资源教科书，自制课件教学过程预设(分课时写)课时环节老师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图一课时一、诵读领起倾听，稍作引导。“老师无为〞而始，尊重学生珍贵的原初体验，据此调整教学行为。【活动一】学生诵读，初谈体会，质疑。引导学生质疑，进入对诗歌主旨的探究。“二、鉴赏诗歌意象，解读登临意〞。老师依照学生的初步感知，或顺水推舟，或投石激浪。(一)细细品味词句(景物衬托登临意，动作暗示登临意)点拨要点如下，依照学生情况适当取舍。1.第一句要点：诗中描绘的景象及其感受空旷清远。悲凉感，孤单短暂感。2.第二句要点：倒装、移情的写法。或解词，或翻译，或诵读，让学生有所觉察。“解词入手：解释玉簪螺髻〞。揣摩倒装的作用：强调愁恨。提咨询引起考虑：谁在献愁供恨愁恨何来3.“第三句要点：意象的暗示义，及游子〞身份的内涵落日，光阴流逝感和国运衰微感。断鸿，孤苦无依感。江南游子含义：北国南来;南来投闲置散，并无归属感。(引入相关背景材料。)4.第四句要点：吴钩和词人动作的意象的内涵1)以诗解诗细说吴钩：——理解吴钩意象男儿何不带吴钩，收取关山五十州。--李贺举头西北浮云，倚天万里须长剑。--辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。--辛弃疾2)想象画面：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。--辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。--辛弃疾雕弓挂壁无用--辛弃疾长剑铗，欲生苔--辛弃疾3)““体会看了〞拍遍〞动作““看了〞，当看过、看完讲，想象：看了又看。拍遍〞，不仅拍，而且拍遍，四处拍，可见胸中悲愤之深切、强...
