教案人教版实验教材六年级上册语文教学方案一、学情分析：六(3)班共49人，学生的语文成绩整体上比较均匀。但有少数几个同学的成绩不尽如人意，由于他们的智力开展水平不如其他同学，因而学习有点费力，再加上他们学习还不够用功。平时大局部同学在课堂上能认真听讲，课后认真完成作业，但是随着年龄的增大，他们上课发言的积极性已经完全不如往常了。本学期，我力求让学生喜爱上语文课，通过本学期的学习提高他们的阅读水平和习作水平。二、教材分析：教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。““本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中〞和第六组轻叩“诗歌的大门〞。其中，轻叩诗歌的大门〞这个专题，采纳的是任务““驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括活动建议〞和阅读材料〞两大局部。教材主要特点：〔一〕全面、精确地落实语文教学目的〔二〕加强整合，使教材成为互相联络的整体〔三〕加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式“〔四〕口语交际·习作〞的编排，加强指导，明确要求〔五〕综合性学习培养学生的语文综合运用才能〔六〕加强语文学习与生活实际的联络三、教学目的：1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要依照每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流制造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数...
