2023年教案人教版六级上册语文《口语交际习作三》（ABＣ案）.docx

教案人教版六年级上册语文口语交际·习作三〔A、B、Ｃ案〕 学习目的 1、理解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。 A案 教学过程 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际〞，理解辩题。 2、确定观点，预备辩论 先确定本人是持反对依然赞成的观点，再选择支持本人观点的事例，预备5分钟。 小组辩论 〔1〕八人为一组，进展辩论，每组推荐一人预备参加全班辩论。 〔2〕辩手依照同伴的提示，对本人的发言进展补充修正。 班级辩论 〔1〕说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。 〔2〕分组：依照所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 确信双方说得对的地点，以使对咨询题有比较全面的认识。 第二课时 习作指导 一、明确要求 1、今天我们就来写一写表达人们互相关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎么样的环境里？是怎么样发生、开展、变化的？ 3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 〔1〕结合习作要求，从课文中找出适宜的内容，作为例如。引导学生体会、交流。 〔2〕老师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请翻开你经历的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间〔明白事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……〕、地点〔家里、学校、邻居家、外婆家、公车内、郊外……〕、人物〔父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……〕等角度去搜索题材。 四、布置习作 依照习作要求，完成习作。 第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修正兴趣。 写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、句、段删去，毫不惋惜。 ──鲁迅 我把永诀了武器的最后一页修正了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，依照老师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中互相关心令人感动之事，写出真情实感，同时留意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读本人的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较详细？是怎么样写详细的？学生评点，老师总结。 3、老师推荐好文，师生共同评议。 三、指点迷津 1、老师提出批阅中觉察的咨询题，师生讨论如何修正。 2、动手修正 3、学生依照遭到的启发，分头修正本人的习作。 〔杭州市卖鱼桥小学王宏萍〕 B案 课前预备 老师 预备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。 学生 搜集与“诚信〞或“好心的谎话〞有关的事例、名言警句。 教学过程 第一课时 口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 2、依照观点异同分组 正方：人人要讲诚信，不能扯谎。反方：生活中能够说些好心的谎话。 二、观摩录像，理解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的依照。那该如何辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像大学生电视辩论大赛。 2、总结辩论方法，辩论程序，明确本卷须知。 三、推荐人选，全班辩论 1、全班推选出6人，举行辩论，其别人和老师一起作评委。 2、点评辩论情况，评出优胜方。 3、师生共同总结辩论情况。老师提示小组辩论要求。 四、分组辩论，人人参与 1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。 2、各组评委评出优胜方，并给出理由。 五、师生总结，明确认识 通过这次辩论，你对讲诚信与好心的谎话有什么新的认识？ 第二、三课时 习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“习作〞局部的内容，想想本次习作的要求。 二、交流习作要求： 〔1〕表达互相关爱的事； 〔2〕把事情的通过写清晰； 〔3〕留意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； 〔4〕要表达真情实感。 三、回忆课文，体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间互相关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。 2、学生