教案人教版六年级上册语文一面教学设计教学目的1“、正确读记殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰辛、软绵绵、牛毛细雨、吞吞吐吐、大病新愈〞等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。教学预备：学生课前查找有关作者阿累，消灭铁流及鲁迅的材料教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入同学们，我们理解一个人能够直截了当接触他观察他，但关于像鲁迅如此已经逝去的伟人我们从何理解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去理解。“管中窥豹，可见一斑〞我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎么样一个人？在著名作家萧红眼中是怎么样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎么样一个人？这些都是熟悉理解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那关于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎么样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟1、学生自由默读考虑：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、通过和结果。2、师生交流一面所处的时代背景。3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深入的是什么呢？〔瘦〕4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。5““、细心品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的瘦〞：面孔“黄里带白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人〞、竹枝似的手“──“指〞、他的脸瘦！〞、他的手多瘦啊！〞为什么他如此的面黄肌瘦？“““鲁迅的精神抖擞〞：头发一根一根精神抖擞地直竖着〞、胡须像浓墨写的隶体一〞6“、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的瘦〞描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？〔既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的表达〕7、是怎么样一个人？你从哪里看出来的？学生反响交流8、同桌互读描写外貌的句子。三、细心品读鲁迅对青年的关心1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎么样的关心呢？你从中体会到什么？2“、这一面对我〞产生了怎么样的阻碍呢？学生结合课文内容谈本人的感受。“一面〞给人的印象是深入的：廉价卖书，亲身送书给一般工人，这是对劳动人民的深切关心；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；“……那微笑、点头〞包含了先生对青年一代的信任和希望“这一面给人的力...
