2023年教案人教版小学二级下册语文U5.docx

教案人教版小学二年级下册语文U5 17．古诗两首 教学目的： 1. 认识“庐、瀑〞等9个生字，会写“吴、含〞等12个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关材料。 教学重点： 1．想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。 教学难点： 1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〞 2．理解“含〞的意思。 教学预备： 生字卡、图、音乐 教学时间： 两课时 教学过程： 课前预备： 要求学生回家搜集李白、杜甫的材料。预习课文 第一课时 教学内容： 学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗读、背诵。 教学过程： 一、 导入 1．小朋友，谁能把本人喜爱的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。〔齐读课题〕 2．通过预习，你们明白这两首古诗的作者是〔李白、杜甫〕。你们对李白、杜甫有哪些理解？ 二、 学习望庐山瀑布 1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可咨询教师、同学。 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音精确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小教师教读。 4、开火车读生字。 5、你们觉察这四个生字有什么特点？ 〔庐和炉类似，字音一样，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。〕 6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音精确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎么样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和本人的想象，小组内交流读明白的词、诗句的意思。师随机指导。 〔第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。〞远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生〞字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〞是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好似是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的宏伟气概。 〕 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生——升腾、升起。 川——河流。 紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着本人的感受读读这首诗。〔配乐〕 12、抽生读，评议。竞赛读。齐读。 13、练习背诵。 三、 学习绝句 1、自读诗，把生字多读几遍。 2、出示生字卡，小教师教读。 〔留意：岭是边音、后鼻韵、三声。〕 3、开火车读。 4、同桌检测读。 5、抽生读诗。要求：字音精确，读得流利。 6、齐读。 7、选用本人喜爱的方式自学诗。〔可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。〕 8、交流自学情况。 〔我通过读，明白了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。〞写春光明丽，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞行于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，听说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。〞写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停靠在门前江中。〕 〔我通过画明白了绝句这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安闲愉快的心情。〕 9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？ 10、带着本人的感受读读这首诗。〔配乐〕 11、齐朗读 12、练习背诵。 四、 拓展训练 1． 背两首古诗 2． 回家搜集古诗，背一背。 第二课时 教学内容：检查作业完成情况，学习写生字。 教学过程： 一、 复习 1、 背诵古诗 2、 向同学推荐本人搜集的古诗 二、 写字教学 1、 认读要写的字。 留意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。 2、 说说你记住了哪个生字？如何记的？ 3、 扩词练习。〔吴字除外〕 4、 本人观察这些字在田字格里的位置，看看左右构造的字、上下构造的字、上中下、左中右构造的字分别有哪些？写的时候这些字该怎么样摆才美观？ 5、 本人把生字描一描。你觉察写哪些字要小心？ 〔如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要不记得写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。〕 6、 你们觉得本人哪个字写得美丽，就到黑板上来写一写，并说说怎么样写好的？ 7、 本人写，每个生字写两个。师巡视 8、 同学之间互相评议所写的字。 9、 完成我会填的作业。读一读。 三、 作业： 1、每个生字各写三个，各组两个词。 2、能默写本课诗的就默写。 板书：古诗两首 望庐山瀑布 绝句 唐 生 含 李白 川 杜甫 疑 18、雷雨 教学目的： 1、 认识“压〞等四个生字，学写“垂〞等12个生字。 2、 理解课文内容，理解雷雨前、中、后的景象。 3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察才能，养成留心观察的适应。 教学重点： 1、 培养学生的观察才能。 2、 感情朗读 教学难点： 理解课文内容 教学预备： 课件、图 课前预备： 学生预习课文，观察天气变化 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 认识生字，看图学习课文。 教学过程： 一、 导入 出示雷雨的课件，咨询：小朋友，刚刚我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 齐读课题。 二、 初读课文，认识生字。 1、 你们想理解雷雨的所有景象吗？请本人读课文，留意生字的读音。 2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。 〔留意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。〕 3、 去掉拼音开火车读 4、 扩词练习 5、 说记字方法 6、 抽生分自然段读文，要求：字音精确，读得流利。评议 三、 学习课文 1、 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？〔雷雨前、雷雨中、雷雨后〕 2、 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？〔压抑〕让我们一块来看看如今的景象。播放雷雨前的课件，你如今有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。 3、 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎么样？谁来说说？ 谁来读一读，你们有何感受？〔雨下得真大。〕从哪儿感遭到的？谁再来读读。配雨声齐读。 4、 慢慢地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎么样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用本人喜爱的方式表示出来吧。〔可画画、可表演、可读读等〕上台展示。 5、 雨后的风光多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下本人的情感吧。齐读。假设你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只欢乐的青蛙，你会说些什么？本人动笔写一写。 6、 雷雨真是神奇，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才能够感遭到。你们愿意做细心的小孩吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。 四、 拓展训练 1、 感情朗读 2、 观察天气，写日记。 第二课时 教学内容：写生字 教学过程： 一、 复习 1、 读文 2、 读好日记 二、 写字教学 1、 认读生字 留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。 2、 扩词训练〔蜘蛛、蝉不扩词。〕 3、 说记字方法 4、 写字指导 〔1〕 本人分析所有字的构造，观察在田字格里的位置。 〔2〕 本人动笔描，说说：你的觉察。 〔如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐〕 〔3〕 请小书法家上台表演本人写得好的字并说写的技巧。 〔4〕 本人书写生字，每个两个。 〔5〕 互相学习、评价。 5、 完成读读抄抄。 6、 作业： 1、 抄写有关天气的优美文章。修正本人的日记。 2、 每个生字各写三个，组两个词。 板书：雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悦