2023年教案人教版八级语文上册《阿长与山海经》.docx

教案人教版八年级语文上册阿长与山海经 教学目的 一.知识目的 1.掌握文中出现的生疏字词，到达会读、会写、会用。 2．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 3．学习细节描写对刻画人物的作用。 二.才能目的 1.培养学生观察生活，感悟生活的才能。 2. 学习鲁迅通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。 3.能自主觉察咨询题，提出咨询题，合作处理文章理解上的疑难，培养学生咨询题才能。 三.情感态度与价值观 深化领会作者对阿长的感情，培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点 学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。 教学难点 学生对文章主题的领会。 教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法 教学工具 多媒体 教学过程 第 一 课 时 一、导入。〔见课件〕 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给漂亮的百草园蒙上了一层神奇的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对本人非常有阻碍的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。 二、检查预习 〔见课件〕 1.回忆作者的主要作品、成就 2.给加点字注音： 3.查工具书，解释以下词语： 惶急：恐惧焦急。 诘咨询：追咨询、责咨询。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 渴慕：迫切地羡慕。 霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。 疮疤：疮口外表所结的痂。 莫明其妙：没有人能说明它的微妙{道理}。名，说出。 三、整体感知 1．本文写了什么人？围绕这个人作者写了哪几件事？请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。 明确：一共写了七件事。 ①常喜爱切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④明白得许多规矩和烦恼的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买山海经 ——哪些事情详写，哪些事情略写？〔买来山海经〕 2. 这些事中哪些地点写得最细，最精彩。请找出来，用“ .......写得好，它写出了......〞的句式进展品析并说话。〔提示：找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节表达了长妈妈什么样的性情。〕 学生可能出现的答案： 〔1〕长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下 〔2〕长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身〞〔长妈妈睡相不好〕 ——长妈妈是一个粗人。 〔3〕长妈妈“常喜爱切切察察〞 ——长妈喜爱饶舌多事。 〔4〕长妈妈“逼〞着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节 〔5〕长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 〔6〕长妈妈给我买来山海经 ——长妈妈是一个真诚，仁慈，关心小孩，尽可能协助小孩的好人。 ………… 四.小结 这节课我们理出了事件，大体认识了人物。阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心肠仁慈、热心协助小孩的劳动妇女。 五.布置作业 掌握字词，研讨与练习一.二。 第 二 课 时 一、复习导入 〔一〕检查字词 〔二〕阿长其人 回忆、考虑、讨论明确下面的咨询题 1．文章前两段介绍了“长妈妈〞称呼的由来，从中可看出“长妈妈〞怎么样的社会地位？ 地位低下，不被人注重 2．作者写了阿长的哪些令“我〞厌恶的生活适应？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 切切察察的缺点摆成“大〞字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节 3．长妈妈明白得哪些“我〞所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中能够看出长妈妈什么样的性格特点？ 〔1〕元旦道恭喜、吃福橘 〔2〕说人死了必须说“老掉了〞 …… 真诚和蔼良 4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意〞？这些描写能够看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛〞的故事，出乎我的预料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此关于她就有了“特别的敬意〞。 无知、淳朴 5．最让“我〞对她产生敬意的是什么事情？ 为“我〞买回渴慕已久的山海经。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心小孩的美妙质量。 6.小结：阿长是一个非常不幸而又热望一生平安的劳动妇女。 她没有文化、粗俗、好事，而又心肠仁慈、热心协助小孩处理疑难。 二、重点研讨 作者对阿长这个人的感情是如何变化的？抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。 重点咨询题： 1、当阿长咨询山海经是如何一回事时，我是怎么样想的？表现了“我〞什么心理？ 她并非学者，说了也无益；但既然来咨询，也就都对她说了。 我对从她那儿得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。说明了“我〞对阿长心存隔膜乃至轻视。 2、阿长把山海经买回时，“我〞有什么反响？表达了怎么样的心情？ “我大概遇到一个霹雳，全体都震悚起来，抓紧去接过来，翻开纸包。〞震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 3.你怎么样理解文中说的阿长“确有伟大的神力〞 由于这件事“别人不肯做〞,谁也没有阿长那样知“我〞心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做〞,有画的«山海经»非常难找,要跑多少路,打听多少地点,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,竟然买来了。 小结：见课件 三．想象创新 我们假设阿长如今还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，给予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 老师举例： 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，如今也成了名人了，但是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，如何连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？但是你，如何连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 四。寻找“阿长〞 你觉得阿长像周围的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，依然爱管闲事的阿姨…… 五．作业 爱的方式有非常多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读明白了她们。 请以“读明白周围的爱〞为题，写一篇随笔。要抓住人物富有个性的动作、语言等来描写。〔周记〕 附：板书设计 阿长与山海经 主要事件： “切切察察〞的缺点——饶舌多事 摆成“大〞字的睡相——不拘小节 令人厌烦的规矩 ——烦恼多事 “长毛〞的往事 ——纯朴无知 购置山海经 ——热情助人 感知人物 ： 烦琐、愚昧、迷信 仁慈、朴实、真诚 ——劳动妇女。 拎出线索 ：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意——思念、祈祷