2023年教案人教版五级上册语文2《小苗与大树的对话》教学设计一.docx

教案人教版五年级上册语文2.小苗与大树的对话教学设计一 学习目的 认识本课生字. 朗读课文. 理解课文内容，明白得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣. 课前预备 1.搜集有关季羡林先生的材料. 2.布置学生列出本人喜爱的课外书清单. 提醒课题.质疑咨询难 1.齐读课题：小苗与大树的对话. 2.质疑咨询难：读了课题，你想明白些什么小苗是谁大树又是谁 3.互相交流：把搜集到的有关季羡林先生的材料与大家分享. 4.这篇课文的方式与我们往常读的课文有什么不同 初读课文.感知内容 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注. 2.同桌互相检查读课文，互相评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联络上下文理解. 4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句理解到的 深化感悟，明白道理. 1.小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解： 我 的—— 感 受 季先生的见解： 2.各小组派代表汇报，其他组员能够补充. 3.重点围绕以下句子交流本人的感受. a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的依然要多看书. b．21世纪的青年，要能文能理. c．三贯穿，这才是21世纪的青年. d．古文也非常重要.我觉得，一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求. 积累运用.培养才能 1.把本人感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合本人的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会. 拓展活动 向大家介绍本人喜爱的书.