2023年教案人教版七级语文下册第15课《孙权劝学》学案.docx

教案人教版七年级语文下册第15课孙权劝学学案 内容预览： 孙权劝学学案 老师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。--赫而岑 学习目的 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。 2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 1、 理解刻苦治学、不断提高本人的学问修养，于国于己都意义严重的道理，从而注重学习，养成爱读书的好适应。 学习过程 一、根底知识 1、应掌握的加点字的读音。 卿〔 〕 邪〔 〕 涉〔 〕 猎〔 〕 孰〔 〕 遂〔 〕 2、解词。 多务: 治经： 博士： 往事： 假设： 见事： 二、理解探究 1、孙权劝学选自 ，它是由北宋 〔人名〕主持编纂的一部 体通史。 2、解释以下句中的加点词。 ①卿今当涂掌事。 ②肃遂辞蒙母。 ③但当涉猎。 ④及鲁肃过寻阳 3、解释加点字人称的用法。 ①卿今当涂掌事 ②孤常读书，自以为大有所益 ③非复吴下阿蒙 ④大兄何见事之晚乎 三、合作释疑 4、出自本文的两个成语是 、 。 5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。 6．提咨询：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 7．写出这篇文章给你的启示。 四、课内精读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。 1、把这段文字分成两层，并归纳层意。 2、翻译句子。 ①蒙辞以军中多务 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙。 3、“士别三日，即更刮目相待〞后演化成怎么样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 4、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休〞。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 五、拓展延伸 炳烛夜读 晋平公咨询于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。〞师旷曰：“何不炳烛乎？〞平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？〞师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？〞平公曰：“善哉！〞 孙权劝学〔略〕 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎？________ 2、用现代汉语翻译以下句子。 ① 少而好学，如日出之阳： ②孤岂欲卿治经为博士邪： ③但当涉猎，见往事尔 3、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 2、关于学习、读书的名言有非常多，你能写出两句吗？ 15课孙权劝学学案答案 理解探究 1、资治通鉴 司马光 编年2、①当道，当权 ②因此 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿〞，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。 合作释疑 4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面。 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。 7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 课内精读 1、“初〞到“蒙乃始就学〞为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下局部，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。 2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你如今的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。 3、士别三日当刮目相看〔待〕。 对读书人〔知识分子〕，即便是短暂的分别，相见时也需以新的目光来对待他，由于他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 4、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。 拓展迁移 1、①迟、晚 ②如何 2、①年少而学，〔就〕好似初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ③只是应该广泛阅读群书,理解历史罢了。 3、从热爱学习、珍惜时间、擅长引导、谦虚听取别人的合理建议等方面阐述均可。 4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞、“活到老，学到老〞、“少壮不努力，老大徒伤悲〞等。 ......