教案人教版九年级语文下册第20课<庄子>故事两那么内容预览：20庄子故事两那么教学目的知识目的1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．理解庄子及庄子生平、思想。才能目的1．欣赏惠子相梁的兴趣性，把握比喻的深意。2“．感受游濠梁〞中反映的庄子生活的诗意，理解庄子的志趣。德育目的拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的理解，提高文化档次。教学重点、难点1“．理解惠子相梁〞中的比喻，把握故事的主旨。2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。3．理解两那么故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。课时安排1课时教学过程一、导语设计庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的相貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。先秦诸子散文，尽管主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平本质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气概雄壮；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同欣赏庄子散文中的片断。二、材料助读庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其锋利的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其回绝。庄子对后人的阻碍主要是庄子一书。庄子具有特别高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气概壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵敏多变，能把一些微妙难言的哲理说得引“人入胜。鲁迅先生赞扬其文那么汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也〞(汉文学史纲)“。郭沫假设也评价说：以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。〞(庄子与鲁迅)因“此他的作品被人称之为文学的哲学。哲学的文学〞。庄子散文对后世的阻碍庄子在先秦诸子中，不管就他的思想或文风来说，都是属于南方“一系，即楚国文化的代表，所谓庄狂屈狷〞，正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子且不说，后如柳宗元论文，主“张参之庄老以肆其端〞，龚自珍病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水篇的精神。三、打破语言关1．学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与本人的译文对照，找...
