教案人教版三年级下册绝招教学设计【设计理念】本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的“共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再制造〞，明白课文中所包含的道理。让学生在本人的生活经历、知识根底上，感悟、体验并经“历语文知识再制造〞的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探究未知的智慧。【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2．理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、提醒课题：绝招①看了课题，你最想明白什么？〔什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？〕②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能获得好成绩，感到非常惭愧。因而他““暗下决心要挽回面子，要练一种绝招〞，镇〞住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了本人的愿望，大家都“‘对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝’了！〞③大家想明白他们的绝招是怎么样练成的吗？［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。二、初读课文，感知内容1．自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2．讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？〔三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学标题。〕②谁的绝招最有用？〔小柱子的绝招最有用。〕3“．小柱子的绝招〞引来了大家的赞美，这个绝招是怎么样练成的呢？引导学生细读课文。［设计意图］指导学生初读课文，理解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文，感悟理解1．默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不明白的咨询题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3．讨论：①小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比本领，却样样都“落后于别人，觉得本人太丢人了〞；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中遭到启发〕②他练习了什么绝招？③“为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指〞？〔找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出本人的评价。〕［设计意图］指导学生默读课文，边读...
