教案人教版七年级语文上册春同步练习内容预览：第十一课春[学法导引]本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，活力勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。“本文围绕春〞字，写了盼春、绘春、颂春三个局部。这三局部的顺序和作者思想感情的开展是一致的：春天尚未降临，热切希望她到来；待她降临，那么尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章构造表达作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这精确、生动的景物描写以及其中所包含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜欢、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成以下咨询题。1、文章结尾连用了三个比喻来描述春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深入含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、假设把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的阻碍？4“、请模拟其句式为秋〞写三句话。解析：第1题考察对文章内容的理解。第2题考察文章的写作顺序，作者是依照春天成长的顺序来写的。第3题考察对语言表现力的认识。第4题那么须先分析原文的句式特点：三个比喻构成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进展有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美妙生活的积极进取的精神。2“、不能颠倒。由于它们是按照喻体的成长顺序陈列的，从娃““娃〞到小小姐〞到青年〞，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美妙将来的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因而会减弱文章语言的表现力。4、略。[课时训练]训练一一、给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。朗rùn〔〕wǎn〔〕转酝酿〔〕〔〕liáo〔〕亮hōng〔〕托应和〔〕二、给以下多音多义字注音并组词。〔〕〔〕1、涨2、散〔〕〔〕〔〕〔〕3、晕4、藏〔〕〔〕三、依照解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的模样。〔〕2、呼唤朋友，招引同伴。〔〕3、比喻姿势优美。〔〕4、舒展、活动。〔〕四、阅读课文，填写下面的表格...
