教案人教版三年级上册风筝教学目的：1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。2.有感情地朗读课文。3.读明白课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给小孩们带来的乐趣。4.引导学生摘抄喜爱的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎么样把心情变化写详细的。教学预备：搜集有关风筝的文字材料、图片和放风筝的情景材料。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目的：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。一、唤起情感，引入课题。1.“阅读材料袋〞中的文字。2.交流本人到的有关风筝的文字材料、图片和放风筝的情景材料。3.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1.自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2.指名读，纠正读错的字音。3.说说课文讲了一件什么事。依照学生的答复，老师归纳板书。做风筝放风筝心情找风筝4.“作者在描写我们〞做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的崎岖变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎么样变化的。读后汇报，老师归纳板书：快活、兴奋、焦急、难过三、学习第二段。1.做风筝的欢乐在哪里呢读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感遭到他们的快活。2.汇报。(小黑板上标注重点词语)精心向往和希望仍然快活相机指导理解词语：“精心〞是什么意思“向往〞是什么意思(师：查字典是理解词语的一个重要方法)文“中的小孩们向往〞的是什么你有什么向往吗(联络生活体验也有助于理解词语意思。)“仍然〞是什么意思(师：理解词语还能够联络上下文。)3.“为什么我们精心做着风筝，把它叫着幸福鸟〞，还把我们的名“……字写在上面引读：我们精心做着写在上面〞。1……、由于风筝给我们的生活带来最大的欢乐，因此我们2……、由于风筝给我们的童年带来最大的欢乐，因此我们3……、由于风筝给我们的梦想带来最大的欢乐，因此我们4.如今大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的向往和希望读出来。自由练习。指名读。评议。齐读。四、学习生字，练习书写。1.自学生字，交流学法。(1)出示生字，指名读，组词。(2)观察要求会写的字，交流写字经历。(3)练习书写生字。2.抄写词语表中本课的词语。五、作业。接着练读课文，重点读你特别喜爱的局部，明天交流。第二课时学习目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.“品读重点词句，体会感悟我们...
