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学海无涯 教案下载,|,教学案例下载 篇一：教学案例 教学案例: 一、某村配电室（供电方，以下简称甲方）与该村粮食加工专业户杨某（用电方，以下简称乙方）签订了供用电合同。合同生效后，甲方按照国家规定的供电标准和合同的商定，保证了供电的平安性和连续性。但乙方没按时交纳电费，甲方诉至法院，要求乙方交纳电费。在诉讼期间，电费上涨，法院遂判决乙方按新的电费价格交纳电费，并承担逾期交付的违约责任。 试分析： （1）法院的上述判决的法律按照是什么？ （2）请按照供用电合同的概念及性质论证法院判决的按照。 答题要点： （1）法院的上述判决的法律按照是合同法第63条的规定。 （2）供用电合同是供电人向用电人供电，用电人支付价款的合同。供用电合同是执行国家定价的合同。本案乙方未按合同商定交纳电费，属于逾期付款的行为。按照合同法第63条规定：执行政府定价或政府指导价的，在合同商定的交付期限内政府价风格整时，按照交付的价格计价。逾期交付标的物的，遇价格上涨时，按原价格执行；价格下降时，按照新价格执行。逾期提取标的物或者逾期付款的，遇价格上涨时，按照新价格执行；价格下降时，按照原价格执行。因而，法院判决乙方按新的电费价格交纳电费是正确的，有法律按照的。 高邮供电公司一鱼塘泛塘案件胜诉 2022年8月25日上午，江苏高邮市人民法院对一供用电纠纷案当庭做出一审讯决：高邮市供电公司胜诉，不支持原告吴宏林、吴正顺要求供电公司赔偿其25405元损失的诉讼恳求,并要求其承担证据保全费用910元和诉讼费1059元。 据理解，6月21日晚，因大风刮倒树木，导致高邮市天山局部地区停电，其中养鱼户吴宏林、吴正顺两人承包的鱼塘因无自备电源及其它补救措施，鱼塘无法增氧导致鱼塘泛塘。二人以供电公司疏于治理导致线路停电、停电时间过长等为由，向法院提起索赔诉讼，要求供电公司对其泛塘损失进展赔偿。高邮市供电公司本着主动对用电客户负责的态度，领导高度注重，总经理亲身过征询，表示如由供电公司担负的责任，将进展全额赔偿。通过调查取证，供电公司向法院提交了相关材料：6月21日晚，由于自然灾祸不可抗力造成了停电缺点，供电公司立即进展巡线和缺点排查。同时，供电公司和该用户签订的供用电合同及补充协议也明晰说明，因自然灾祸等缘故造成停电，养殖户应采取自备电源救急。法院按照供用电合同、补充协议以及其它书证，认定：吴宏林、吴正顺在鱼塘泛塘一事中没有恪守与供电公司的合同商定，无自备电源及其他补救措施，存在过错，应按合同商定自行承担损失；供电公司在此案中有证听说明，采取了积极的抢修措施，符合双方的商定和法律规定的免责事由，不应承担责任。 常州方圆制药诉江苏省电力公司常州供电公司供电合同纠纷案简析 [案情] 原告常州方圆制药 被告江苏省电力公司常州供电公司 原告常州方圆制药系主要从事国家一类新药硫酸依替米星消费的制药企业。其 于2022年2月向被告江苏省电力公司常州供电公司申请并选择近期正式用电容量为630kv，主要用电设备为空调、消费设备等。但原告对其中供电要求一栏未填写内容，即未提出特别要求。原告的申请经被告批准，原、被告双方于2022年9月3日签定了高压单电源供电合同，双方并对电力运转事故造成的损害的赔偿等相关内容作了商定。 2022年3月20日下午4时50分起至3月21日凌晨0时20分，本市出现较大降雨天气，雨量达11.7毫米，并拌有大风，至21时25分最大风速达每秒12.9米。20时03分原告所使用的供电线路民营1#线133开关跳闸重合未成，引起断电。被告遂立即赶至现场进展观察和抢修，在抢修过程中被告临时在其他线路搭线调电，恢复民营1#线送电。3月21日上午7时48分线检员申请从8时30分至14时30分全线事故处理，经指挥中心同意后，上午9时04分进展民营1#线转线路检修，中断了临时用电。中午12时许经检修后被告恢复供电。在两次断电过程中因原告正组织药品消费，由于这二次断电，原告投入消费的原料报废，造成了一定的经济损失。当日原告即向常州新区管委会投诉，要求处理赔偿事宜，因未能处理，原告遂向常州市天宁区人民法院提起诉讼。 原告诉称，我公司是主要从事国家一类新药硫酸依替米星消费的制药企业。2022年3月20日下午16时起，公司投料P1等原料消费药品的中间体P2，时至同日晚20时，在完成硅烷化反响操作，进入乙基反响操作阶段后，供电突然中断，至24时恢复供电。次日早晨6时，我公司再次投人P1等原料，按上述消费操作程序进入乙基化反响操作阶段后，至上午9时10分，供电在次中断，至中午12时恢复供电。被告的第二次断电行为又导致原告的产品成为废品，原材料损失价值达380000元。因被告未事先通知，突然中断供电，违犯了电力供给应当持续、不得中断的原那么，按照电力法第59条第2款的规定，被告应当承担赔偿责任，赔偿因第二次中断供电造成的损失380000元。 被告江苏电力公司常州供电公司辩称，1、原告所述的断电事故系不可抗力。2022年3月20日晚上因本市出现大风大雨的恶劣天气，致新区民营1号线断电。考虑到事故现场天黑雨大无法抢修，遂采取了临时应急措施，使民营1号线在当晚23时22分临时恢复供电。次日采取措施排除了全部缺点。原告虽成认3月20日的断电事故系不可抗力，但又认为3月21日的断电不存在不可抗力。我方认为不可抗力是一种客观情况，从发生到后果的消除是一个完好的过程，因而不可抗力的后果应连续到3月21日才完全排除；2、被告采取的措施是紧急抢修；3、即便是临时检修被告也无需事先通知原告，因原告采纳的是单电源，双方所签定的供用电合同中，确定原告的用电性质为3类负荷，属非重要用户，因而产生的后果与被告无关；4、按照电力法规定，因不可抗力的缘故造成的电力运转事故，电力企业不承担责任。即便是供电企业运转引起的事故也只能按用户停电时间内可能用电量的电度电费的五倍予以赔偿，且双方在合同中也已作了如此的商定。综上所述，被告从不可抗力的发生到排除，是恪尽职守、标准操作的，被告在主、客观方面不存在过错，要求驳回原告的赔偿恳求。 [审讯] 常州市天宁区人民法院经审理认为，因本次事故系自然灾祸引起的不可抗力导致被告常州供电公司不能履行合同，按照不可抗力的阻碍，能够免除被告的责任，因而被告不负赔偿责任；原告作为连续消费的企业，应当按照其用电的不可连续性，对用电作特别的要求，或本身应当设置必要的保护措施，但其既未与被告作特别商定，又无一定的保护措施，因而造成的损失应由其本身承担，故被告不承担赔偿责任。按照中华人民共和国合同法第一百一十七条、中华人民共和国电力法第二十八条、第三十条、第六十条第二款第（一）项的规定，判决驳回常州方圆制药的诉讼恳求。 一审讯决后，常州方圆制药未提出上诉。 [评析] 本案的关键是本起停电事故是否属于不可抗力，第二次的停电是否属不可抗力而引起的持续行为；被告第二次断电前是否应通知原告，按照本案的详细情况，作如下分析: 首先，关于本起事故是否属于不可抗力，第二次的停电是否属不可抗力而引起的持续行为，按照被告江苏省电力公司常州供电公司提供的气象局的材料能够证明第一次的断电系自然灾祸引起，属于不可抗力，同时由于第一次恢复供电系临时搭线，因而第二次的断电系被告履行的正常抢修行为，应属不可抗力引起的持续行为，因而被告在本起断电事故中并不存在过错。 其次，关于被告第二次断电前是否应该通知原告。按照相关电力法规的规定，“电力负荷应按照其重要性和中断供电在政治上、经济上所造成的损失或阻碍程度，分为三级，即一级负荷、二级负荷、三级负荷。“同时电力供给使用条例规定，“供电企业和用户应当在正式供电前，按照用户用电需求和供电企业的供电才能以及办理用电申请时双方已认可或协商一致的文件，签订供用电合同。〞据此本案原、被告签订了高压单电源供用电合同，合同商定了本案原告为3类用电单位，即其用电负荷为三级。作为三级负荷用电单位的原告，其在未与供电单位对用电作特别商定的前提下，只能属于一般用户。另按照电力供给使用条例规定，因故需要停顿供电时，如属打算检修，那么供电单位负有通知用户或进展公告的义务，如属临时检修，那么应提早24小时通知重要用户。而本案中被告第二次停电是因不可抗力导致的接着抢修行为，既非打算检修，亦非临时检修，故本案被告对本次断电行为无通知的义务。即便是临时检修，作为一般用电用户的原告，电力条例也并未强迫规定供电方对其负有通知义务。况且被告作为供电方按照电力供给使用条例规定，在本次事故发生后，采取了紧急抢修，及时进展了抢修，尽速恢复了供电，其已经履行了抢修义务。 因而天宁法院在认定被告无过错、且其已经全面履行职责的情况下，认为被告不应承担赔偿责任，原告的损失由其本身承担。判令驳回了原告的诉讼恳求。 篇二：教学案例 教学案例 班主任德育工作案例 “学校教育，以人为本〞，承担这一重担的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开场参加工作以来，我不断研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的老师确信内心都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人征询起我们的职业时，我们一定会特别骄傲的告诉他们我是一名老师，由于老师是许多人羡慕的职业，人人都说老师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到本人的学生 时，每个老师更加显得骄傲无比，由于学生值得我们去夸耀。由于学生会让我们逐步走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。 班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探究适宜中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必定要求，也是教育工作者不容推脱的责任。下面是我在班级教本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学:///转载请保存出处。 育工作实践中经历的一个故事。 一、案例学生根本情况 小明，男，13岁。父母由于感情不合离异，父亲无业常年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对小孩缺乏严格的治理，使学生心理严峻失衡，由此带来了行为反响偏向。学生本人特别乖巧聪明，接受才能强，能言善辨，明白得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境阻碍等方面的缘故，该学生不断对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为适应特别差，上课不恪守课堂纪律，经常本人不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜爱插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批判，只要遭到老师批判就会情绪冲动，或与老师狡辨。而对老 师、同学的错误那么抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。 自从接这个班开场，就觉察该学生不是特别“听话〞，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的预备，本想如此的课上起来确信学生们都会特别喜爱，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论征询题时，他竟然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。如今我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不明白会如何样呢？因而就把他“请〞出了教室，但是突然他好似认识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，如今为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火接着上课。课后，我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那儿理解了一些情况后，明白了事实上他是由于缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的留意。由于他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要老师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓舞他，催促他学习，还经常地抽