2023年教案人教版七级《马拉松》片断赏析.docx

教案人教版七年级马拉松片断赏析 1.学习课文，明白马拉松运动的来历及马拉松竞赛的长度。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.运用已有识字方法，认识14个生字。 〔一〕播放课件，激趣导入 1.师：同学们，你们喜爱体育运动吗？〔喜爱〕 2.师：今天老师请大家观看一场体育竞赛，大家边看边想这是一种什么运开工程？〔课件播放，北京马拉松竞赛片段〕 生1：是跑步竞赛。 生2：是长跑竞赛。 生3：是马拉松竞赛。 板书：马拉松〔学生读课题〕 ［点评：针对学生的认知水平，采纳直观，形象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。］ 〔二〕交流材料，丰富积累 师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动的材料，请介绍给大家。 生1：通过查阅材料，我明白马拉松竞赛是世界上长间隔的田径竞赛。 生2：通过爸爸上网查阅，我明白世界有十大著名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛确实是其中之一。 生3：我明白马拉松竞赛是奥运会竞赛工程。 ―― 师：同学们，大家通过上网，查书，读报明白了非常多有关马拉松运动的知识，下课后将搜集的材料展示在“知识栏〞中，让大家都来读一读，好吗？ ［点评：老师有认识地布置学生课前预习，搜集材料，课中给学生搭建一个展示自我，交流学习的平台，让学生在活动中获得成功的体验，培养学生多种渠道获取知识的才能。］ 〔三〕初读课文，自主识字 1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜爱的方式认生字。 2.同桌合作，互教互学，检查生字。 3.〔课件出示〕比一比、扩词语 脖〔〕腊〔〕晓〔〕匹〔〕 勃〔〕蜡〔〕浇〔〕巨〔〕 4.小组按自然段接读课文。〔学生互相评价，觉察优点，指出缺乏〕 ［点评：自主、合作、探究性的学习，在学习中成长，在成长中进步，学习别人好的方法，觉察同学的长处和优点，是一个不断学习进步的过程。］ 〔四〕细读课文，深化理解 1.自由读课文，边读边想本人读明白了什么？ 生1：通过读我明白了马拉松竞赛的间隔是42千米195米。 生2：我读明白了第一届奥运会是在雅典举行的。 生3：读明白了第一届奥运会举行的时间是在1896年。 生4：读明白了希腊在马拉松打败了波斯帝国。 2.针对学生的答复，老师相机引导提咨询：你从什么地点读明白得？进而给予适时点拨，协助学生进一步理解课文。 如：学生答复：“通过读我明白了马拉松竞赛的间隔是42千米195米。〞老师能够咨询：你从课文哪儿明白的？42千米195米有多长？〔举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳〕 3.鼓舞学生大胆质疑，提出本人不明白的咨询题。 学生咨询：什么是侵略？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采纳？ 4.针对咨询题学生小组合作学习，讨论处理。 5.个别汇报，交流订正。 生1：“侵略〞确实是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。 生2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待〞，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来确实是抬着头等待喜讯。 师追咨询：等待什么喜讯？是怎么样的心情？用什么语气读？ 生3：筋疲力尽确实是一点力气也没有了，非常累非常累的意思。 生4：采纳确实是采纳。 6.指导朗读，品读感悟。 师：读了这篇课文，有什么地点最让你感动吗？读一读，说一说 生1：我觉得菲利比斯非常英勇，他不顾伤痛饥饿…… 生2：我觉得菲利比斯非常坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们成功了！〞结果他却死去了。 生3：我非常佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了非常多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，不断坚持跑到雅典，我觉得他非常了不起。 师：同学们说得真好，让我们带着敬仰的语气读出菲利比斯的英勇和坚强。〔有感情地朗读第二自然段〕 7.小组合作学习第五自然段。 讨论：马拉松运动这个名字有什么含义？〔用笔勾画出来〕 生1：纪念马拉松之战。 生2：纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。 觉察咨询题，提出咨询题，处理咨询题贯穿于整个教学环节，充分调动了学生积极主动的思维，激发学生探究的欲望，教给了学生觉察学习的方法。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了陶冶。