2023年拉丁美ۥ洲教案范文.docx

学海无涯 拉丁美洲教案 篇一：拉丁美洲教案 拉丁美洲 考纲 1、 掌握拉丁美洲的位置、范围、地形、河流和气候等自然环境特征 2、 理解拉丁美洲气候类型的成因，可以运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。 3、 理解拉丁美洲矿产资源分布情况，通过热带雨林开发，说明如何正确处理人地关系 考向分析 1运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点 2结合亚马孙流域的开发，说明如何正确处理人地关系 3结合拉丁美洲区域图调查该地区的地形气候洋流等知识 第一课时 重点难点 气候的分布和地形质检单关系是本节课的重点所在，学生对气候特点的掌握和气候类型的成因分析存在一定的难度，因此这局部是第一课时重点 学习目的 1、按照地图册P37.38，描绘拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。 2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的阻碍，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。 3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。 评价设计 1、通过作图检测学生对目的一的完成情况，方式是同桌互查的方式，使一半以上同学准确作图。 2、通过课堂提征询的方式完成对学生目的二检测情况。 3、通过完成表格及做导与练P196页习题1，完成对学生目的三的检测。 教学过程 导入：这里是陈旧而又奇异的大陆，这里气候特点是湿热，这里有热情奔放 的舞蹈，有令人狂热的足球，是生物的世界，是探险家梦寐以求的地点，这里是——拉丁美洲 拉丁美洲和我们说的南美洲有什么联络呢？ 展示材料拉丁美洲名称的由来 拉丁美洲确实是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲。因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲，而不是一个独立的洲 通过材料找到拉丁美洲的组成和纬度范围，理解拉丁美洲与南美洲之间的关系，拉丁美洲包括南美洲 下面，我们就跟随地理的视角走近这片奇异而又陈旧的大陆 展示学习目的 1、按照地图册P37.38，描绘拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。 2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的阻碍，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。 3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。 分层展示教学目的1、按照地图册P37.38，描绘拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。 展示拉丁美洲的组成、位置和地形PPT，展示巴拿马运河教学视频材料，学生自主学习。地形是本节课一个重点讲解局部，引导学生读图识图，画出沿主要经纬线地形剖面简图。加深对地形的印象。 补充内容：学生对板块构造掌握的不好，这次出现了比较多的征询题，因此在地形的学习中穿插考虑题：为什么南美大陆西岸会构成搞大山系？ 答：是南极洲板块与美洲板块碰撞挤压构成 分层展示学习目的 2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的阻碍，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。 地形是阻碍气候构成的一个重要要素，在拉丁美洲表现尤为突出，你能举例说明吗？ 学生结合地形和气候分布图答复 PPT展示 本区主要分布有哪些气候类型？成因分别是什么？小组讨论作答。 重点讲解热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候和温带大陆性气候的成因。 亚马孙河流域构成世界最大的热带雨林气候的条件（纬度、地势地形、洋流） 1、从纬度位置看，赤道横贯亚马孙河流域，热量条件优越，属赤道低气压带，盛行上升气流，降水丰沛 2、从地势地形看，亚马孙河流域南、北、西三面为高原山地，东面向大西洋放开，由东北、东南从大西洋吹送来的湿热气流聚拢内陆，在西部山地构成地形雨 3、同时东岸南赤道暖流通过，增加了该地区的潮湿程度 4、亚马孙河处于拉丁美洲大陆最为宽广的部位 热带沙漠气候的成因 分布：安第斯山以西，赤道与30S之间的狭长地带 受副热带高压或信风的阻碍 南回归线附近受副热带高压操纵，赤道和南回归线之间，受东南信风阻碍 秘鲁寒流降温减湿，对热带沙漠气候的构成起促进作用 达标检测：课堂提征询。 分层展示学习目的3 通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。 达标检测：导与练P196页习题1 课堂小结 结合学习目的回忆 篇二：拉丁美洲音乐 拉丁美洲民间音乐 一、教材分析： 本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族〞第三局部中的“拉丁美洲民间音乐〞，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成局部。因此，本节的学习内容仍然是要引导学生尊重多元文化，这局部内容关于学生感受理解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。 二、教学目的 ： 1、（知识目的）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的根本特征。（知识与技能） 2、（ 才能目的）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。（过程与方法） 3、（情感目的）理解拉丁美洲民间音乐相交融的的特点以及多姿多彩的音乐风格。使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。（情感态度与价值观） 三、课时： 1课时 四、教学重点、难点： 1、重点：感受理解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 2、难点：（1）、让学生感遭到音乐作品中音乐要素的特点； （2）、结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的交融〞加以理解。 五、说教法： 按照学生情况和本课内容的特点，我主要采纳了以下教学方法： 1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，因此要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。 2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。 3、情景式教学；按照教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目的，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。 六、教学过程： 一、（设征询与答复方式导入 ）： 1、播放拉丁舞蹈视频，看完后同学们请讨论答复：这种舞蹈叫什么舞蹈 ？这种舞蹈起源于什么地点？节拍有何特点？（学生按照录象舞蹈动作归纳：这是拉丁舞；选择亚洲、欧洲、拉丁美洲；采纳连续的切分音节拍。 链接:拉丁舞以其节拍鲜明，个性奔放的风格制服了全世界，它是拉丁美洲的艺术奇葩，但拉美土地上除了这动感十足的舞蹈外，更有许多风格独特的音乐作品。今天我们就要一起来领略拉美音乐的独特、魅力。 二、 讲授新课 （引出课题：拉丁美洲音乐 ） （一）、拉丁美洲及拉美音乐介绍 要想真正理解拉美音乐，首先要理解拉丁美洲，拉丁美洲是一个什么样地点呢，课前我己经把这个任务交给同学了，各组把预备好的材料和大家分享一下。下面我们请每组的代表就课前预备的材料到台前与同学交流。（交流讨论的主要内容：拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会文化等）。 我再补充一下：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个局部。在宽敞的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表 1 现出各种不同的款式，从地球上各个地点迁移过来的人种都在这里互相混和，因此说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。在哥伦布觉察新大陆的1492年往常，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音乐文化成为当时拉丁美洲音乐文化的主流；15世纪末，随着西班牙、葡萄牙等欧洲殖民着的入侵，欧洲的音乐文化逐步融入；I6世纪初，非洲的黑人被作为农奴大量输入美洲，又带来了他们的非洲黑人传统音乐。这确实是拉丁美洲这种混合性音乐文化构成的主要缘故，因此，当代拉美音乐方式多样、品种繁多，但又有其独特的特点。大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。 （二）、音乐作品欣赏： A我们先欣赏拉丁美洲排萧三重奏： 1、排箫介绍：（迄今觉察的世界上最早的排箫，是距今3000多年的中国西周初期的 骨排箫。排箫是把假设干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，音管都是按由长到短或由短到长的顺序陈列。在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，因此气流的震动频率不同，因此就产生了不同的乐音。排箫在世界各地民间都有，但这种合奏方式只有在拉丁美洲有。） 2、播放排箫独奏视频：回忆；大家感受排箫独特的音色魅力； 3、播放拉丁美洲排萧三重奏大家体会拉丁美洲排箫合奏的音乐风格特点。 B 接下来欣赏到的是多巴哥钢鼓合奏 1、欣赏全曲，听完后大家谈谈感受、音乐特点：（热烈、愉快） 2、简介该乐器及有关材料：多巴哥人民热情豪放性格的再现。钢鼓不仅仅是多巴哥的民族乐器，还表达了这个双岛国家的开展历史。250多年前，鼓曾被用作通讯工具，后来法国殖民者来到这里，带来了他们的文化传统，鼓的用途也随之发生了改变。因此钢鼓作为一种乐器的演化也是对历史变迁的回应。钢鼓乐器同时也是许多城市工人阶级斗争的产物，它的开展与许多国家的不断开展齐头并进。现在，钢鼓已经开展成为世界级乐器，并成为许多民族身份的意味。） 3、欣赏用钢鼓演奏的多巴哥国歌 今年5月31日 4、同学们我们一起观看乐器图片来加深印象。 C接着欣赏的是墨西哥民间歌曲美丽的小天使 1、 听完后大家分组讨论答复：歌曲是如何样的情绪？（旋律优美抒情，略带淡淡的乡 愁，使用西班牙语演唱。） 2、 同学们一起来哼唱旋律，手拍节拍，感受这首歌的节拍特点？（采纳3/4拍子，节拍平稳一致，连续采纳切分节拍使音乐更具特色、更加富有动感) 3\4 ×××︱×××︱×××︱×××| 3、再听 这首歌，大家跟音乐哼唱，再次感受音乐的风格特点。 4、我们一起讨论并总结演唱者的演唱特点：歌手的演唱不是严格的按照乐谱来演唱，有些随意，歌唱的状态特别放松。 5、简介歌曲的特点： 这首歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，沿用欧洲音乐体系，采纳七声大调式音阶，前局部是领唱，后局部为合唱，歌词用西班牙语。但节拍独特 2 富有动感，音乐略带有淡淡的愁绪，表达了欧洲音乐与当地民间音乐风格的交融。墨西哥民族歌曲被称为“松〞，与西班牙民间音乐有着不可分的关系，“松〞通常是大调式，节拍明快，旋律动听，气氛欢乐。西班牙曾对墨西哥进展了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的阻碍，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的互相交融的特征。这首歌曲确实是典型的互相交融的特点之一。 6、大家一起来完成填空题，完成对这首歌曲风格特点的总结。 这首歌曲受欧洲音乐文化的阻碍，采纳 (七声)调式，歌词采纳 (西班牙语），除此之外这首歌曲还有其独特的特点;如节拍(独特、有动感)，歌唱(随意、放松)，表达出了(欧洲)音乐文化与(拉丁美洲)民间音乐文化的交融。 D接着欣赏的是：哥伦比亚音乐组合： 1、简介：哥伦比亚城市流行着从农村来的传统音乐与现代音乐结合的一种合奏，它已经成为进入到学校的一种音乐组合方式。（吉他、高音吉他、竖琴等） 拉美乐器以吹管和打击乐器较为兴隆，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他等弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的开展起到了极为重要的作用。 2 、作品欣赏，大家来感受哥伦比亚音乐风格。 E拉美人能歌善舞，歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。他们的舞蹈个性鲜明同时品种繁多,除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）之外，现在世界上主要流行的舞蹈大局部产生于这一地区，下面一起来欣赏一段阿根廷著名的探戈舞曲小伙伴。 1