2023年懂得感恩教育主题班会优选教案三篇范文.docx

学海无涯 明白得感恩教育主题班会优选教案三篇 　　感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种报答别人和社会的良好心态。下面确实是小编给大家带来的明白得感恩教育主题班会优选教案三篇，希望能协助到大家! 　　明白得感恩教育主题班会优选教案一 　　背景分析：感恩“是一种生活态度，是一种品德，假设人与人之间缺乏感恩之心，必定会导致人际关系的冷淡。目前绝大多数学生为独生子女、自我认识较强，他们都是家庭的中心，他们只知有本人，不知爱别人。因而，学会感恩“，关于现在的小孩来说尤其重要。应该让他们学会对本人所拥有、享受的一切怀有感谢之情。只有先明白得感恩，才会明白得关爱和报答，因而说感恩“是学生必需要有的素养。 　　班会目的：使学生感悟亲情，理解亲情，体会父母、教师、朋友的爱与付出，产生感谢社会、感谢学校、感谢家庭、立志成才的情感。 　　班会手段与方法：诗朗读、歌舞、看录像、讨论等 　　班会流程： 　　1、主持人：感恩，关于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的四周却存在着无限恩情需要我们去感受，去报答。 　　感谢父母，赐予我生命，不求报答地爱着我疼着我。 　　感谢教师，传授我知识，告诉我做人的道理。 　　感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我力量。 　　感谢所有进入我生命中的人，由因而你们一点点装饰了我的人生 　　感谢这个世界上所有值得我们感谢的人。 　　拥有一颗感恩的心， 　　感恩你生命中的拥有，感恩你四周的人 　　感恩你所有的所有。 　　主持人宣布活动开始 　　2、小组诗朗读：感恩父母 　　(诗朗读感恩父母内容附后) 　　学生自由发言，回想父母疼爱本人的感动瞬间。 　　3、歌伴舞：感恩的心 　　分组讨论这首歌带给本人的考虑。 　　4、观看邹越教授的让世界充满爱大型演讲会视频。 　　5、小组演唱歌曲朋友 　　6、集体讨论有关亲请、师生之情、朋友之情的感悟，并讨论如何报答社会、奉献社会。 　　7、展现你的感恩。让学生制造表达本人对父母、教师或朋友感恩的小卡片或写书信 　　(教师检查) 　　师：特别不错，大家做得特别好，特别美丽。这确实是你们的实际行动，这确实是你们表达你们的感恩的方式。大家回家后可以把它送给你们的父母，他们一定特别感动的。 　　8、班主任寄语学会感恩“ 　　感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种报答别人和社会的良好心态。感恩，可以促进互相信任、互相理解、互相尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些欢乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，可以善待别人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能沉着地面对一切思想上的是是非非，才能带来别人对本人的尊重与感谢。感恩，善待了本人，也欢乐了本人。 　　事实上，感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种擅长觉察生活中的感动并能享受这一感动的思想境地。我们要明白得感谢四周对你有协助的人，要好好学习，以实际行动或是简单的感谢“表达你的感谢。现在我宣布心存感恩，奉献社会主题班会到此完毕。感谢大家! 　　感恩父母，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋养着人间的真情成长。 　　多少次带着幸福的感受进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想今后。 　　常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。 　　学会感谢感谢我的父母，由于他们给了我珍贵的生命。 　　学会感谢感谢我四周的一切，由于他们给了我和谐健康的成长空间。 　　不要不记得说声感谢“，在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多。 　　有一个词语最亲切，有一个呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，她确实是妈妈“。 　　她的手粗了，她把平和的阳光给了我;她皱纹深了，她把美丽的青春给了我;她的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我;她的眼花了，她把亮堂的双眼给了我。 　　面对妈妈深沉的感情，倾听妈妈真诚的心愿，我们应该学会感恩，应该学会感谢。 　　但特别多时候，我们习惯接受这份关爱，同时觉得是理所因而。 　　渐渐不记得了感动，不记得了说声感谢。 　　她的爱像一份浓茶，需要我们细细档次。 　　尽管一碗饺子是微缺乏道的，但她的爱却是感人肺腑的。 　　让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑的地成长，是所有父母的心愿。 　　假设说母爱是船，载着我们从青年走向成熟;那么父爱确实是一片海，给了我们一个幸福的港湾。 　　假设母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 　　拿什么来感谢你，我的父母! 　　父母的爱说不尽，说不完，所有的爱我们将铭记在心。 　　我们带着你们的爱踏上征程，一定会战胜一个又一个困难，直到到达成功的此岸! 　　爸爸妈妈，你们放心吧!你的儿女将会以异的成绩汇报你! 　　明白得感恩教育主题班会优选教案二 　　活动目的： 　　1、使学生明白宽容的重要性，提高本身的宽容认识。 　　2、掌握一些学会宽容的自我调理方法。 　　3、学习四周的典范，从自我做起，可以以宽容的心态与别人交往。 　　活动预备： 　　教师：用制造情节幻灯片，故事及相关名言 　　学生：轻松愉悦的心情 　　活动方法： 　　故事启发 游戏感悟 情境创设 典范引导 　　活动过程： 　　一、 谚语导入： 　　你如何样理解宰相肚里能撑船〞这句话 　　生1：一个人应该大气些。 　　生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。 　　师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待别人时，你才会拥有更多的朋友，成功的时机才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容，) 　　(设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。) 　　二、 故事启发：(放录音) 　　师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得如此的情节吗 　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备欢乐极了，常常说本人请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事特别不满。心中暗想：诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她如此尊敬“因而，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进展冷嘲热讽。 　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商量退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗何必把大家召集来商量呢 　　师：假设这时你是诸葛亮，听到这些话你会如何想如何做 　　生1：假设我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。 　　生3：我先打败曹军再和他们算帐。 　　师：关羽和张飞如此不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种方法。那我们看一看诸葛亮是如何想如何做的 　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进展作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。 　　师：猜测一下，这时的关羽和张飞他们俩会如何想，如何做 　　生1：诸葛亮心胸如此宽阔，我真不应该如此不理解他。 　　生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。 　　hellip; hellip; 　　师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，假设当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会如何样 　　生1：诸葛亮特别可能离开了刘备，本人的才能没有展示出来。 　　生2：特别可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。 　　生3：假设诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的屡次进攻，为后人留下精巧的故事，被后人传为佳话。 　　 　　师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着本人宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对本人的敬重正如一句名言说的那样： 　　人心不是靠武力制服的，而是靠爱和宽容大度制服的----x莎 　　(设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中遭到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，阻碍大局;才会拥有更多的朋友。) 　　三、 游戏中感悟： 　　游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗 　　规那么：1、不许借助任何物体和外力。 　　2、必须是迈，不能跳。 　　师：做此游戏时，用心体会，你觉察了什么小组讨论。学生畅所欲言。 　　生：两只脚好似两个人一样，假设谁也不谦让，那么谁都不能进步。 　　师：是的，如此你是不管如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会阻碍你前进的速度。假设是互不相让的两个人，谁都不能进步。 　　师出示名言： 　　互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖习 　　(设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。) 　　四、 典范引导： 　　师：在我们日常的学习生活中，与父母、教师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节： 　　演示两组镜头： 　　场景：1、小a 的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌小 b 那，小 b看废纸不是他的，又还给了小a ，因而这里展开了一场传纸大战。 　　场景：2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友为什么 　　生：我愿意与小d交朋友.由于小d不为小事斤斤计较,与如此的同学在一起我们会相处得特别欢乐.小a和小b太自私了,不大度,不好相处. 　　师:我们愿意和什么样的人交往,就应该努力做什么样的人. 　　2、师:我们四周有如此的人吗(同学提名，师板书) 　　3、师：你作过宽容别人的事吗能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受 　　(学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位) 　　4、师：你被别人宽容过吗当时你心情如何样(板书：愉快、感动) 　　5、师：假设你现在与同学、教师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学习，你想对他们说些什么呢能动笔写一写吗请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会特别感动的。 　　(设计目的：通过二、三环节学生进一步理解到宽容的重要性，此环节结合四周的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，四周的典范是最有说服力的，学生能结合此环节的设计