2023年巨人的花园教案.docx

学海无涯 巨人的花园教案 篇一：巨人的花园优秀教学设计 巨人的花园教学设计 教学目的 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、同意、围墙、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、注视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、撤除〞等词语。 2．有感情地朗读课文，能按照课文内容想象画面。 3．明白“欢乐应该和大家分享〞的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 学情分析 我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生根底较好，有一定的识字才能，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，注重字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应注重字、词、句的教学；另一方面，要按照童话故事语言粗浅、情节生动等特点，采纳灵敏多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的根底上，指导学生从详细语境中体会词语的含义。 教学重、难点 1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2．体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程 第1课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜爱童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有漂亮仁慈的白雪公主，有英勇可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德，走进巨人的花园中，一起认识一位巨人吧！ （通过回忆阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。） 二、自主学习，初步感知 1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。 出示生字课件，激发学生的学习兴趣。 2．汇报自学情况。 （1）说说通过自学掌握了哪些生字，交流经历方法。 （2）词语的理解。（学生说说本人的理解，教师总结。） 3．朗读课文，说说你从文中理解了什么？ （让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好根底，同时培养自学的才能。） 三、分段熟读课文 板书设计 巨人的花园 鲜花盛开 鲜花凋谢 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 北风吼叫 ？ 第2课时 一、复习导入新课 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，理解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想明白这是为什么吗？让我们抓紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！ （复习旧知识导入新课，特别好地与本课时衔接。） 二、品读课文，感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件： 1．巨人回来前，花园的景象是如何样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈本人的感受。 2．巨人回来以后，花园屡次发生变化，这是为什么呢？ （引导学生细心读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待小孩的态度有关。） 3．请你把巨人叱责小孩们的话找出来读一读。 谁同意你们到这儿来玩的！都滚出去！ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ 喂！你赶快滚出去！ （1）按照课文内容想象巨人在叱责小孩们的时候是什么模样的，并指导朗读。 （2）说一说，巨人是个如何样的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人叱责小孩们之后，花园里的风光发生巨变的课件。 （3）他叱责小孩们之后，花园里的风光都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （4）巨人单独在花园里生活，他过得欢乐吗？（荒凉、酷寒、孤单） 4．后来是什么又让春天来到了花园里？（小孩） 5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来细心肠读一读第八自然段吧。 （1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？ 猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有如此奇异的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的小孩那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：欢乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享欢乐！） 引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，遭到思想教育，明白得与人分享的欢乐。 （2）有了小男孩的提示，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 “噢！是这么回事呀！〞巨人终于明白，没有小孩的地点就没有春天。他不禁抱住了那个小孩：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永远被我赶走了。 感谢你！〞 （3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。） 出示巨人和小孩们一起生活的课件。 （4）巨人把花园给了小孩们，巨人的生活变得如何样了呢？ 1．巨人把花园还给了小孩后，他还那样孤单寂寞吗？（巨人不再孤单，由于有了小孩们的陪伴。） 2．猜猜巨人陪小孩们做了哪些游戏？ 生甲：教师，巨人陪小孩们做捉迷藏的游戏，让小孩们藏在他的身后。 生乙：教师，巨人陪小孩们做拔河游戏，让小孩们把他的手臂当成绳子来拔。 生丙：教师，我来说个更有趣的游戏。 师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！ 生丙：教师，巨人可慈祥了！他让小孩们爬到他的身上，抱着他的颈项，坐在他的肚子上滑滑梯，一定特别好玩！ 师：情感朗读课文，按照课文想象画面，并演一演。 （在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。重新修正的猜游戏环节使小孩们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分爽朗，到达了预期的教学目的。） 巨人生活在漂亮的花园和小孩们的中间，感到无比幸福和欢乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！ （抓住人物态度的变化、感受的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。） 三、感悟道理，初识童话的特点 1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的比照，让我们从中体会到其中包含的道理。谁来说说你从中明白得了什么？ 师：在日常生活中，你有与别人分享欢乐地经历吗？说一说你是如何样与人分享欢乐的？ 生甲：我也有过如此的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了 我的同桌，他还夸我们家的苹果特别甜呢！ 生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可欢乐了！ 师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把欢乐分享给大家时，一个欢乐就会变成无数个欢乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个明白得分享的小孩吧！ （联络生活实际，说