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2023年小学语文《游山西村》教案范文.docx
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游山西村 2023 小学语文 山西 教案 范文
小学语文游山西村教案 小学语文游山西村教案   在老师资历的中,对考生来说设诗歌的课文应该是较有难度的,今天分析的课文确实是一篇诗歌游山西村,希望大家能够从中学习到一些诗歌的感悟。人陆游以一个游“字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗,刻画了农民淳朴好客的本性,表现了诗人对农村生活的真诚感情。中公老师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。   一、教学目的   【知识与才能】学会本课4个生字,理解山西村、腊酒、豚、疑“等词语的意思,正确、流利、有感情地朗读课文。   【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象,感受村民的淳朴以及包含的哲理。   【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真诚感情。体会山重水复疑无路,柳暗花明又一村“的哲理思想。   二、教学重难点   【重点】品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真诚感情。   【难点】理解山重水复疑无路,柳暗花明又一村“的意思,并尝试加以运用。   三、教学过程   (一)导入新课   苏轼在游历西林山寺有感而发,题诗写词,而流传至今,而在宋朝同样也有这么一位诗人,在游历一座村落时,也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢又留下了如何样绝唱“今天就一起来学习下游山西村。   (二)初读感知   1.读过标题你是否有疑征询   预设:山西村在什么地点   过渡:山西村只是一个小山村,作者去这个山西村玩耍会有什么收获呢   2.老师范读课文,要求学生听准读音和停顿。   3.学生自由朗读,处理生字词。   指导:学习生字豚“,留意:不要在豚“的上面加点,写法上左窄右宽。   4.学生齐读,考虑概括诗歌大意。   (三)深化研读   1.试着用本人的话说一说四句诗都是什么意思   2.作者这次出游到底收获了哪些呢(小组合作)   收获一:村民的热情   (1)从哪里看出来村民热情好客   明确:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚   (不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊,丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景,他们会尽其所有、想尽方法的去招待客人,唯恐本人不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗此刻诗人已被山民这份淳朴,这份热情深深的打动了,从莫笑“一词能够看出,诗人叫大家不要笑。这里的酒菜尽管简单、淳朴,但包含了村民对诗人的深沉友谊。)   (2)再次齐声朗读,读出情感。   收获二:人生哲理   (1)从哪句诗获得哲理   明确:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。   (山重水复真好似已无路可走,柳暗花明处又冒出一个村庄。)   (2)在山重水复,作者以为无路可走的时候,突然他眼前一亮,看到了什么这里风光如何样   (3)这句诗看出了如何样的哲理   明确:对本人眼下窘迫遭遇表示乐观豁达。提出了不管前路多么难行难辨,只要坚决信念,勇于开辟,人生就能绝处逢生“的人生哲理。   (4)诗人如今的心情确信是特别欣喜,你能把它读出来吗(指导朗读)   (四)稳定提高   诗人出游获得了特别多收获,那么通过今天的学习,你有哪些收获呢   (五)小结作业   小结:回忆本课所提示的哲理,有感情的朗读诗歌,完毕课堂。   作业:1.将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解。   2.制造陆游小档案“。老师鼓舞学生本人设计,不要拘泥课本中的方式,可配画,编目录,题写前言、后记,包括作者的生活年代、代表作品等,也可做本钱周的综合学习材料。   四、板书设计   五、教学反思   在本课的教学中,不同于以往沉闷的逐字逐句翻译的教学,而是从标题入手,设置疑征询,随后的教学过程中,每次提征询以及活动的组织都是围绕设疑的收获“进展的。如此的环节设置能够带学生进入情境,在情境中感受诗歌包含的情感及道理。在此次教学过程中,通过学生们的反响情况能够感知这种教学方法仍然可行的,因此在接下来的教学生活中,我将按照不同的课文、不同的学情用心设计教学,使学生乐学、好学。

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