四下第三单元三角形教案篇一：四年级数学下册三角形三边关系“四年级数学下册三角形三边关系〞教案教学内容：三角形任意两边的和大于第三边（课本第82页的例3及练习十四的第4、11题）教学目的：1、探究三角形三边的关系，明白任意三角形的两边的和大于第三边。2、按照三角形三条边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识处理实际征询题的才能，提高学生观察、考虑、概括才能和动手才能。3、提高学生学习数学的兴趣。教学重难点：探究三角形三边的关系。教学教具：不同长度的小棒假设干根、多媒体教学过程：一、复习导入新课：1、提征询：什么是三角形？三角形有什么特征和特性？（指名答）2、画出已经明白三角形的高。（一人板练，其余自练）3、今天我们进一步来研究三角形边到底有什么样的关系板书课题：三角形三边关系二、探究新知：1、课件出示教学例3的主题图：①出示小明上学的线。请同学们细心的观察，它能够如何走？（指名答）观察后得出三条可走的线路：→→线路一：小明家邮局学校→线路二：小明家学校→→线路三：小明家商店学校②想一想这三条路中那一条路比拟近，为什么？学生分组讨论，汇报讨论结果（明确线路二比拟近）③观察考虑：连接小明家、学校、商店三地，近似一个什么样的图形？连接小明家、学校、邮局三地，又近似一个什么样的图形？那么走中间的那条路，走过的一条路是三角形的一条边，走旁边的路本质上是三角形另两条边的和。按照答同学们的推断，走三角形两边的和要比第三边大，那么是不是所有的是三角形都有如此的关系呢？2、探究觉察：（1）动手用三根小棒摆一个三角形（每个小组的桌子上放有5跟不同的小棒），请大家随意的拿三根来摆，看看有什么觉察？①汇报：有的能够摆成三角形，有的不摆成三角形②小组讨论：观察和比拟摆不成三角形的三根小棒，为什么不能摆？（2）再次试验：进一步探究三根小棒在什么样的情况下摆不成是三角形。①课件出示：每个小组有以后四组小棒摆三角形，并做好记录（单位：厘米）第一组：第二组：第三组：第四组：4厘米厘米厘米厘米厘米3厘米4厘米厘米厘米厘米厘米6厘米②观察上表结果，说一说能不能摆成三角形的情况有几种，为什么？（指名答）③能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？（老师引导学生说一说）(3)归纳总结：全班一起说一说。课件出示：三角形任意两边的和大于第三边。3、深化稳定：老师提征询：通过实验我们明白三角形三条边的一个规律，那么你如今能解释从小明家到学校...
