2023年六级语文教案《凡卡》教学设计.docx

学海无涯 六年级语文教案凡卡教学设计 六年级语文凡卡教学 　　教学目的 　　1.通过理解课文，理解旧俄沙皇统治下穷苦小孩的凄惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 　　2.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来理解他的内心。 　　3.学习本课生字、新词。 　　4.有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　1.理解凡卡写的信的内容，理解凡卡遭受的苦难。 　　2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 　　教学时间 三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、教学目的 　　(一)初读课文，理解课文内容。 　　(二)学习生字、新词。 　　(三)以信为线索，给课文分段。 　　二、教学重点、难点 　　(一)初步理解课文内容。 　　(二)给课文分段，理解课文各段的主要内容。 　　三、教学过程 　　(一)导入新课。 　　今天我们来学习一篇翻译小说凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，因此凡卡写得真实感人。他写了特别多极为深化的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民凄惨生活的作品。他的作品曾经遭到列宁的欣赏。今天学习的凡卡一文确实是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的凄惨生活。 　　(二)自学课文。 　　1.自学生字、新词。(本人，结合上下文理解词义。) 　　2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 　　3.考虑以下征询题，初步理解课文内容。 　　(1)凡卡是如何样的小孩他的身世如何样 　　(2)小说写了一件什么事这件事发生在什么时候 　　(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么 　　(三)检查自学情况。 　　1.指名读生字、新词，要读准字音。 　　2.人物身份及局部词语解释。 　　凡卡茹科夫(伊凡茹科夫)：小说的主人公。 　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老总。 　　康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。 　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 　　菲吉卡：牧主。 　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 　　卡希旦卡：老母狗的名字。 　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。 　　崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老总幼儿的贬称。 　　邮差：邮递员的旧称。 　　卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。 　　3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 　　4.分小组讨论考虑题。 　　(学生讨论后，教师小结：凡卡是一个才9岁的农村小孩，他没有爹没有娘，只有一个亲人，确实是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分凄惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活特别痛苦，要求爷爷带他回乡下去。) 　　(四)给课文分段。 　　1.课文是按什么顺序写的 　　(写信之前、写信过程、写信之后。) 　　2.按照这个顺序将课文分为三段。 　　(第1段：从开头到把那张纸铺在讲台上。第2段：从亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇到康司坦丁玛卡里奇。第3段：从他特别满意到课文完毕。) 　　(五)作业。 　　1.抄写词语。(课内完成) 　　2.细心阅读课文中信的局部，想想信中写了哪些内容。 　　第二课时 　　一、教学目的 　　(一)理解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的凄惨生活。 　　(二)学习文中插叙局部的内容及其作用。 　　(三)有感情地朗读信的内容和插叙局部的内容。 　　二、教学重点、难点 　　(一)理解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的凄惨生活。 　　(二)学习文中插叙局部的内容及其作用。 　　三、教学过程 　　(一)复习提征询。 　　文章是通过什么方法来表现凡卡的凄惨生活的 　　(以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。) 　　(二)学习第2段课文中写信局部的内容。 　　1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么 　　(凡卡在莫斯科的学徒生活特别凄惨，他实在无法忍耐下去了，他在信中写了特别多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷四周。) 　　2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容画在书上。 　　(第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。) 　　3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进展概括，写出每一段的小标题。 　　(①只有一个亲人;②告诉爷爷本人在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。) 　　4.指名按照小标题有条理地表达凡卡的凄惨遭遇。 　　(三)学习课文中插叙局部。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。 　　1.找出文中哪些局部是插叙局部。 　　(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙局部。) 　　2.导读4、5、6自然段。 　　(1)第4、5自然段写的是什么内容 　　(让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。) 　　(2)想一想，当凡卡写到只有一个亲人了时，想到些什么 　　(3)爷爷在凡卡心中是如何样一个人 　　(年老、困苦、劳累，但特别乐观、幽默、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到特别欢乐。) 　　(4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。 　　(提示学生用思念亲人的心情来朗读。) 　　(5)第6自然段主要写了什么内容 　　(家乡节前漂亮的夜景。) 　　(6)家乡的夜景在凡卡心中是如何样的 　　(是美的。) 　　(7)说说家乡的夜景在凡卡心中是如何样的美 　　(宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉醉在过节的气氛之中。) 　　(8)指导朗读第6自然段。 　　(用赞美的心情来朗读。) 　　小结： 　　这一局部关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。 　　3.导读13、14自然段。 　　(1)凡卡写到请爷爷摘一颗金胡桃时，又插叙了什么 　　(和爷爷一块砍圣诞树这件事。) 　　(2)凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情如何样能够用哪一个字来概括 　　(心情是欢乐的。能够用乐字概括。) 　　(3)从哪里能够体会出凡卡这种欢乐的心情 　　(他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么欢乐的日子呀!要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿) 　　(4)带着欢乐的感情朗读13、14自然段。 　　(凡卡这种欢乐，是苦中有乐，朗读时要带着这种心情来读。) 　　4.说一说插叙手法在文中的作用。 　　(起到比照作用，凡卡想到在农村的乐，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。) 　　(四)小结： 　　在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美妙吗不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。只是由于凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的保护，才产生农村生活比学徒生活好一点的方法。