2023年人教版五级上册语文教案.docx

人教版五年级上册语文教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：新课标人教版五年级语文上册教案第二篇：三峡之秋教案(人教版五年级语文上册教案)第三篇：人教版小学语文五年级上册教案第四篇：人教版小学五年级语文上册第五单元教案第五篇：人教版小学五年级语文上册全册教案.1213doc更多相关范文 正文 第一篇：新课标人教版五年级语文上册教案 新课标人教版五年级语文上册教案 教学方案： 一、学情分析 本班本学期共有学生人，其中男生 生女，人 人。大局部孩子 能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进， 但也有局部男生好玩， 懒惰， 学习动力不强， 因此学习成绩不够理想。 从上学期期末考试来看， 全班同学都进步不少。 本期目标希望在牢抓 字词根底上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能 小有进步。 二、教材简析 本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。 教材的结构 与思路有一定的继承性， 表达整套教材的延续性， 同时又有开展变化。 如：课文既保存传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； 强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习〞 ，培养学生的综 合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内 容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书〞这个专题进行综合 性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 第二单元：月是故土明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达 的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。 第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并 在阅读中结合生活实际， 深入了解事物弄清科学道理。 要了解根本的 说明方法， 并试着加以运用。 并通过学习此单元课文 假设没有灰尘 和太空“清洁工〞 ，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人 类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识， 自觉做一名环保小卫士。 第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要 内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些 词句德汉以及表达效果。 第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，小学五年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化， 并为纯洁祖国文字做些力所 能及的事。 第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母 的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严 格的要求。 从而感受到父母之爱的深沉与宽广。 同时了解作者是怎样 通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里 行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料， 学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 第八单元： 走近毛泽东。 学习本组课文， 要体会作者的思想感情， 领悟描写人物的一些根本方法。 有条件的同学读读相关的文章、 书籍， 看一看相关的影视作品。 四、教学措施 、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态 度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实根底。 、改变传统教育“一言堂〞式教学所使用的陈旧教案，集体备 课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形 成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。 、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好 教师为主导、 学生为主体的辨证统一， 建构学生在认识过程中的主体 地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新 型育人模式。 、采用多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提 高，激活课堂，提高教学质量。 、多采用讲故事、做实验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段 创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。 6 、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。 7 、 “与好书交朋友〞的课内外阅读活动要贯穿始终。 8 、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地 写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰 富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协开展。 9 关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难〞 。 具体做法： ⑴ 课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时 多细心。 ⑵ 多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进 步，给与“夸张〞表扬。 ⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的 快乐。 五、学生习惯养成目标 本班学生大局部学习习惯较好，但仍有局部学生学习习惯较差， 具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎， 个别的学生甚至时常不做作业等。 针对以上问题， 本学期拟在学习习 惯的培养上，做以下事项。 树立典范的作用。 让学习习惯好的学生介绍学习经验， 并推广其好的 学习方法。 完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。 开展帮助活动。 让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生， 互 相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。 六、后进生辅导方案 班级有三个学习能力较差的学生。 但家庭父母在教育子女上能相 互一致。主要原因学习根底差，接受能力相对差一些，因此学习成绩 较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。 指派学习态度认真， 同时积极要求上进的学生与他们同座， 并要 求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼 神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生 活中，多与他们聊天。多与家庭沟通。发现进步及时与家长联系，使 家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的 上进心。 七、教学业务研修安排 虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每周至 少听课 节。 第二篇：三峡之秋教案(人教版五年级语文上册教案) 三峡之秋 教学要求： 1、积累词汇； 2、了解课文内容，了解课文写作顺序； 3、了解三峡景物的特点； 4、朗读自己喜欢的段落。 教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料； 2、准备三峡的风光片vcd，实物投影 教学过程： 一、导入新课 板书课题，齐读课题 二、学生介绍三峡 你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流） 1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。 3、引导背诵描写三峡的古诗，如：早发白帝城 你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡vcd 三、新授 看了刚刚的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。 那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。 1、出示自读要求，学生轻声读课文。 --1-- 2、指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，答复：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？ 3、以小组为单位，学习课文 出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 组长注意做好记录。 4、集体讨论汇报交流，师做好板书。 5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。 6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间） 7、全文表达了作者怎样的感情？ 8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。 四、小练笔 模仿本文写法，写一个片段：校园秋色或尚湖秋景。 写完后，出示一到两篇交流。 五、作业： 回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈 板书设计： 正确、流利地朗读课文 14x三峡之秋 领略三峡秋天的美景 --2-- 第三篇：人教版小学语文五年级上册教案 人教版小学语文五年级上册教案——梅花魂教学设计六 [教学要求] 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯〞的特点。 4、有感情地朗读课文。 [教学重点] 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯〞的。 [教学难点] 理解外祖父对梅花品格的阐述。 [教学方法] 朗读法，情景教学法，扶放结合法。 [学法] 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。 [教学准备] 梅花挂图，红梅赞歌曲vcd碟。 [教学时间]两课时。 第一课时 重点：自学字、词，了解内容，理清层次。 一、激情引趣，导入新课。 1、出示梅花挂图。 2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。 3、板书课题。理解“魂〞的意思，那么“梅花魂〞指的是什么？设疑激趣。 二、初读课文，完成自学要求： 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。 4、准确地有感情地朗读课文。 三、再读课文，理清表达的顺序。 1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。 (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。) 2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？〞给第二段分 层。 分为五层：(一层一件事)。 第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。 第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 四、有感情地朗读全文。 第二课时 重点：理解全文 一、复习回忆，揭示任务。 1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回忆旧知，做好铺垫) (1)读诗落泪； (2)珍爱梅图； (3)不能回国； (4)赠墨梅卧； (5)送梅花仇； 2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂〞与本文所记叙的五件事有什么联系？ 这就是我们本节课的学习任务。 二、从“爱梅〞入手，直奔重点段“品梅〞。学习第二、第四件事，表达“教〞学。 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ (第二件事：珍爱墨梅图) 2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？ (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得〞。从中体会作者用比照的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 (2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。〞通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。 a、体会“轻轻、慢慢〞在句子中所起到的表达效果。 b、“清白〞是什么意思？“沾污〞又是什么意思？ c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？ (思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？〞) 3、“这清白的梅花为什么不能沾污？〞一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干 戈呢？导入第四件事的学习。 4、教师范读“临别赠梅图〞一事。 (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ (“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有