2023年二级数学上册乘法竖式教案苏教版.docx

乘法竖式 年 月 日 教学 内容 书本第64—65页例题、想想做做第1—4题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各局部的名称，能用竖式计算表内乘法。 2.探索乘法竖式的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。 3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难 点 重点：竖式的书写格式和计算过程。 难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。 教学资源 1.学生已掌握1-7的口诀，以及加减法的竖式计算方法。 2.课件、口算卡片 预习设计 自 主 学 习 菜 单： 12+29 35-19 在笔算加减法时，要注意些什么？ 2. “想想做做〞 第4题 7×〔 〕=21 7×〔 〕=28 〔 〕×7=14 〔 〕×7=42 说说算式中各局部名称。 3.〔题目略〕 〔1〕尝试写出竖式计算。 〔2〕翻开书本64页，学习竖式 的正确写法。 〔3〕说说乘法竖式中各局部的名称。 〔4〕 乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。〔预设4分钟〕 1.学生进行口算练习。 7×3 4×6 6×7 6÷6 7×7 4×7 30-5 5×3 5×7 3×6 7×2 4×4 20+4 1×7 根据班级情况可以选择不同的形式进行口算。 【版块一】 师：今天我们要学习什么知识？ 〔板书课题〕 【版块二】 师：你能列出乘法竖式吗？ 师：谁来说说乘法竖式与加减法 —2题。 3．引导学生说出本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型〔预设15分钟〕 1．围绕预习单组织教学例1。 〔1〕一生板演，其余学生独立列在自主探索本上。 〔2〕全班校对，同桌互相批改。 〔3〕学生交流乘法竖式中各局部的名称。 〔4〕引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。 “试一试〞。 〔1〕学生独立完成。 〔2〕学生在辨析讨论的根底上，明确：积是35，是两位数，个位上的“5”要和乘数个位对齐，而“3〞那么应写在十位上，也就是说用竖式计算乘法时，如果积是两位数，积的个位要和乘数的个位对齐。 〔3〕通过比拟，体会竖式中相同数位上的数要对齐的根本规那么。 〔4〕学生交流小结：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法根本相同，只是计算符号不同，计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。 三、稳固练习，深化理解。〔预设11分钟〕 〔一〕根本练习。 1．完成想想做做第1题。 学生独立完成。一人板演，集体订正。 〔二〕专项练习。 1．完成想想做做第2题。 独立完成，并交流笔算时要注意些什么。 2．完成想想做做第3题。 学生先说说哪些条件，要求什么问题，再生独立解答。 四、全课总结，拓展延伸。〔预设2分钟〕 竖式的异同点是什么？ 师：你觉得用竖式乘法时，有什么注意点吗？ 指出：当积是两位数时，积的个位要与乘数对齐。 师：比拟一下试一试与例题中竖式，说说有什么相同点和不同点？ 指出：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法根本相同，只是计算符号不同，计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。 【版块三】 分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 有关题目的点拨。 第1题。进一步强调竖式中积的书写位置。 第2题。通过乘法竖式与加减法竖式的比拟，明确它们的相同点是，横线上方都是参与运算的数，横线下方都是得数，相同数位上的数都要对齐。 【版块四】 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。〔预设8分钟〕 1．完成补充习题P33中第1、2、3、5题。 思考题一课一练P52中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。