2023年二级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商教案苏教版.docx

9的乘法口诀和用口诀求商 年 月 日 教学 内容 书本第75—76页例题、想想做做定1—3题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．在具体情境中探索并初步理解9的乘法口诀的来源，会用9的乘法口诀正确计算有关的乘、除法。 2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索的能力。 3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难 点 重点：使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。 难点：使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。 教学资源 学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。 课件、口算卡片。 预习设计 自 主 学 习 菜 单 1．预习课本第75页例1，认真观察、独立思考，你能编出9的的乘法口诀吗？并将表格填写完整。 2．预习课本第76页“想想做做〞第1题。 3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。〔预设2分钟〕 1．谈话引入课题。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型〔预设12分钟〕 1.围绕预习单组织教学例题。 出示书上75页的表格。 指名汇报填写结果，全班校对。 “自学菜单〞进行9的乘法口诀的编写。 【版块一】 师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？ 师：这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。 【版块二】 师：说说从图上知道了什么，要求什么？你能把表格完成吗？ 师：你能编出9的乘法口诀 自主学习菜单 〔1〕单独编写9的乘法口诀，并把书本75页的口诀填写完整。 〔2〕同桌校对。 〔3〕与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？ 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 4.学生交流自己的发现。 可能有： 〔1〕9的乘法口诀有9句。 〔2〕乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是9。 〔3〕积依次增加9，相邻两个积的差是9。 5．学生交流记忆方法。 6．练习记口诀。 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。 7．独立完成试一试，并汇报交流。 三、稳固练习，深化理解。〔预设14分钟〕 〔一〕根本练习。 1．完成想想做做 第1题。 学生独立完成。 集体交流。 2．完成想想做做 第2题。 学生独立完成。 集体交流。 3．完成想想做做 第3题。 学生独立做题，并交流订正。 〔二〕专项练习。 1．完成想想做做第4题。 先独立完成，再指名板演。 集体交流。 四、全课总结，拓展延伸。〔预设2分钟〕 吗？试一试！ 师：观察、比拟这些口诀，你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比拟难记？谁有方法帮助记忆？ 师：谁来说说用的是哪句口诀？ 【版块三】 师：每一行有几个格子第一行有几颗星星，也就是有几个9？它比10少几 小结：1个9，比l0少l，是9。 师：两行共有多少颗星星，应该求几个几它比20少几呢它是多少呢 师：通过先前的计算，填写，你发现了什么规律吗 指出：想几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。 师：通过每组题的计算你有什么发现？怎样算比拟快 师：口算乘，除法时，可以根据什么来口算出结果 师：笔算时要注意什么？ 【版块四】 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思。〔预设10分钟〕 1．完成补充习题P41中第1—5题。 思考题一课一练P60中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。