2023年三树小学上报第三届全国“教学中的互联网搜索”评比教案设计1.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索〞评比教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备：收集有关年月日的相关知识。 二、教学课题 1、知识与技能： ⑴结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。 2、方法与过程： 〔1〕 引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络进行交流； 〔2〕能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。 3、情感态度与价值观： 〔1〕通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育； 〔2〕使学生充分感受到时间与数学的密切关系，培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。 〔3〕培养学生在网络环境下自主学习、协同合作、独立思考的能力。 　　二、教材分析 本单元教学有关年、月、日的知识。是苏教版三年级数学下册第二单元17～23页的内容。年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。教材先通过年历来认识大月、小月以及2月的天数，再认识闰年和平年，然后了解季度的含义，最后教学经过时间〔天数或年数〕的简单计算。教学重点：年、月、日的有关知识。教学难点：通过观察、操作等活动，掌握年、月、日的知识。本节课力图充分发挥多媒体网络教室的具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反响的实时性等特点，以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为根本理念，在学生的自主探索、合作交流的根底上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学时间：1课时 四、教学方法 1、创设有效的数学活动。 数学课程标准指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。〞本节课通过运用信息技术对教材内容的处理，把学习过程中对问题的发现，探究等活动凸显出来，使之成为发现规律，探究规律的过程。如：“认识大小月〞时，让学生输入每年各月的天数，并根据统计结果讨论问题，学生四人一组，选择任意连续四年观察各月天数，每位同学都有各自任务，并通过网络强大的后台处理功能，将学生的数据聚集起来，便于讨论。 2、小组合作学习与个性化学习相结合。 数学课程标准指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去〞。根据数学课程标准所体现的教学理念，必须改变传统的学习方式，而学习方式的变革不仅要加强探究性学习，还应改善接受性学习，探索接受性学习的新形式。本节课信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水，它蕴藏的教学资源是浩如烟海。个性化学习体现因材施教，如：让学生通过网络自学识记大小月的方法。 3、多元评价反响的策略。 新课改理念下的数学评价目标不仅仅是指向数学知识的学习，还要指向学生综合运用数学的能力、学生的学习策略以及情感态度和价值观等等。因此，要想全面地评价一个学生的数学学习情况，提倡学生自评，生生互评，师生评价。网络课件将学生完成练习的情况及时向学生、教师反响，利于师生掌握学习情况，及时做出调整，体现了学生在评价活动中的主体作用，使学生成为评价活动中积极的参与者和合作者。多元评价促使评价成为学生知识技能的应用过程，学生学习中的自我评价和自我改良的过程，学生学会实践、发现自我、欣赏别人的过程。 五、教学过程 一、创设情境。 1、 首先让我们来观看一段录像。 【百度视频】： ://video.baidu /vct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C9%F1%D6%DB%C6%DF%BA%C5&fr=ala0 提问：知道播放的是什么吗？ 答复：“神州7号〞成功发射! 师：神州7号的成功发射是我们中国人的骄傲，我们要学习航天人刻苦钻研，勇攀顶峰的精神。特别要记下那令人难忘的时刻。 “神州7号〞于2023年9月25日21时10分4秒988毫秒成功发射! 2、提问：新闻中提到哪些时间单位？ 〔板：年 、月 、日 〕 时、分、秒，是我们以前就学过的比拟小的时间单位。 “年、月、日〞我们也并不陌生，日常生活中你接触过这些时间单位吗？这节课我们就来一起学习新的时间单位——年、月、日。 二、探究新知 1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？ 生1：我知道一年有12个月。 生2：我知道一年有365天。 生3：不是，有时候一年有366天。 生4：我知道有的月有31天，有的月有30天，有的月有28天，有的月有29天。 2、 师：同学们知道的还真不少，那么关于年月日，你还有什么疑问？ 生1：为什么一年有时候有365天，有时候366天？ 生2：为什么有的月有31天，有的月有30天，有的月有28天，有的月有29天。 生3：为什么12个月中，只有7个大月，4个小月。 …… 3、要想弄清我们同学的这些疑问。首先得弄清哪些月份是31天，哪些月份是30天。让我们来做个小统计。 观察表格，告诉同伴你发现了什么规律！ 4、全班交流。 【百度搜索】：万年历查询 :// baidu /sbs=%C4%EA%C0%FA&f=3&wd=%CD%F2%C4%EA%C0%FA%B2%E9%D1%AF&oq=%CD%F2%C4%EA%C0%FA&rsp=0&sugT=5100 x提示学生横着观察、竖着观察。 生1：我发现每年的一、三、五、七、八、十、十二月都是31天。 生2：我发现每年的四、六、九、十一月都是30天。 生3：我发现二月份，每三个28天后就是一个29天。 5、小结：一个月有31天，我们就把这个月叫大月。一个月有30天，我们就把这个月叫小月。一个月有29天或28天，我们就把这个月叫特殊月。仔细数一数，一年有几个大月？几个小月？分别是哪几个月？ 6、如何记住这些大小月呢？你有什么好方法，自己想一想，然后在小组里交流自己的方法。选两个同学介绍自己的想法。 儿歌：一三五七八十腊〔十二〕 三十一天永不差 二月是个特殊月 其它各月是小月 拳头记忆法： 【百度搜索】：年月日 左拳记忆法 ://image.baidu /itn=baiduimage&ct=202326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=& 记住了吗？请同学们说一说。 7、小游戏，老师报一个月份，如果是大月，请男生站起来。如果是小月，请女生站起来。如果既不是大月又不是小月。应该？〔一、四、五、十、二〕 8、在自己的年历卡上圈出自己的生日，告诉同桌，说说是大月还是小月。 9、植树节快到了，你们知道是几月几日吗？你想做些什么？你还知道哪些有纪念意义的日子？判断是大月还是小月。 10、现在你能计算出今年2023年一共有多少天吗？计算全年的天数。 选择不同的方法计算。 11、为什么，一年中大月7个，小月只有4个，还有一个特殊月呢？这其中有一段有趣的历史小故事：【百度搜索】： :// baidu /sword=%C2%DE%C2%ED%CD%B3%CB%A7%E2%FD%C8%F6%D6%B8%B6%A8%C0%FA%B7%A8&tn=sitehao123 公元前46年，罗马统帅恺撒指定历法。由于他出生在7月，为了表示他的伟大，他将一、三、五、七、九、十一月这6个月规定为31天，其它6个月为30天。这样一年就多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。 恺撒的继承人奥古斯都生在8月，就把8月改为大月，还把八月以后所有的双月都改为大月。也就是一、三、五、七、八、十、十二月这7个月规定为31天，全年又多出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。 这样沿袭下来，就有7月前单月为大月，7月后双月为大月，二月28天〞。 所以还可以这样记忆：七月前数单数，七月后数双数。 八月的英文单词〔Augest〕其实就是根据奥古斯都来的。 三、稳固练习 同学们可真厉害，一下子就掌握了这么多的知识，接下来。老师想考一考你们，让我们一起进入今天的智慧屋吧！ 1 、用手势判断。 〔1〕单数月都是大月。 〔2〕每年都是365天。 〔3〕国际儿童节的前一天是5月30日。 〔4〕老师9月31日去苏州 2、奶奶来小明家住了整整两个月，一共62天。奶奶可能在小明家住哪两个月？ 3、猜生日。 〔1〕贝贝的生日在一年的最后一天。 〔2〕晶晶的生日在国庆节的前一天。 〔3〕欢欢的生日和党的生日同一天。 4、孙老师打算每天记住2个单词。 〔1〕孙老师一月份可以记住多少个单词？ 〔2〕孙老师二月份可以记住多少个单词？ 〔3〕孙老师上半年可以记住多少个单词？ 〔4〕孙老师全年可以记住多少个单词？ 四、课堂小结： 1、小结。这节课，我们通过研究2023--2023年的年历，你知道了哪些有关“年、月、日〞的知识？ 2、反思。你还有什么疑问？ 疑问：为什么同样是2月，有时有28天，有时有29天？我们下节课一起来研究这个问题。 六、教学反思 下面我就结合本节课中所作的几点研究，谈谈我的几点感受： 1、把握学科本质，突出学生的主体地位。 教学中，要处理好网络与学科的关系，将网络引进课堂后，学科仍然是核心，网络只是学科教学的载体，是实施教学的工具，不可本末倒置。本课试图在网络整合背景下更好地体现数学学科的三维教学目标，体现网络技术与学科整合的必要性和实效性，实现教学资源的最优化。教学中突出学生学习的主体地位，摆正教与学的关系，营造互动的课堂网络教学环境，激发学生学习兴趣，丰富学生的学习体验，注重学生自主学习意识的培养和研究性学习能力的培养，追求教学的实效性。 2、如何实现教学的“最优化〞？讲究整合策略。 在网络教学的大环境下，能更沉着地借助现代化信息手段，帮助我们突破教学中的重点和难点，提高40分钟的学习效率。那么，如何选取最正确的时间，最正确的思维状态，最好的引导语言，最好的媒体方式来换取最正确的学习效果呢？我想这就要讲究整合的策略。 〔1〕充分利用网络技术的信息量大，速度快的特点，结合传统教学手段与现代技术，突出重点，突破难点，使知识传播的途径，知识学习的方式发生了根本性的变化，锻炼了学生收集信息、处理信息、运用信息的能力，提高了学生动手解决实际问题的能力。 〔2〕与传统教学手段的有机组合，从而到达网络教学的最正确效益。 〔3〕教师要给予学生一定的引导，使他们在多如牛毛的信息中迅速找到需要的信息，不浪费时间； 〔4〕重视巡视，确保每名学生按要求进行活动完成任务。 3、分析缺乏之处。 〔1〕低年级学生，由于知识积累少，计算机应用能力较低，在低年级进行“整合〞教学会比拟困难。他们对计算机的好奇心强于对数学知识本身。 〔2〕与传统的教学模式相比，虽然在一定程度上发挥了信息技术的作用，但仍然存在信息平台的应用不融合现象。如：学生自学“拳头记忆法〞，在汇报时，学生仍然无法看到准确的识记方法。 七、教师个人介绍 省份：江苏省淮安市 学校：淮阴区三树镇中心小学 姓名：王乃军 职称：小教高级 ：13852358926 电子邮件：wnj1970@163 通讯地址：江苏省淮安市淮阴区三树镇中心小学 ：223333