第三届全国“教学中的互联网搜索〞评比教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：收集有关年月日的相关知识。二、教学课题1、知识与技能：⑴结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。2、方法与过程：〔1〕引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络进行交流；〔2〕能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。3、情感态度与价值观：〔1〕通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；〔2〕使学生充分感受到时间与数学的密切关系，培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。〔3〕培养学生在网络环境下自主学习、协同合作、独立思考的能力。二、教材分析本单元教学有关年、月、日的知识。是苏教版三年级数学下册第二单元17～23页的内容。年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。教材先通过年历来认识大月、小月以及2月的天数，再认识闰年和平年，然后了解季度的含义，最后教学经过时间〔天数或年数〕的简单计算。教学重点：年、月、日的有关知识。教学难点：通过观察、操作等活动，掌握年、月、日的知识。本节课力图充分发挥多媒体网络教室的具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反响的实时性等特点，以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为根本理念，在学生的自主探索、合作交流的根底上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学时间：1课时四、教学方法1、创设有效的数学活动。数学课程标准指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。〞本节课通过运用信息技术对教材内容的处理，把学习过程中对问题的发现，探究等活动凸显出来，使之成为发现规律，探究规律的过程。如：“认识大小月〞时，让学生输入每年各月的天数，并根据统计结果讨论问题，学生四人一组，选择任意连续四年观察各月天数，每位同学都有各自任务，并通过网络强大的后台处理功能，将学生的数据聚集起来，便于讨论。2、小组合作学习与个性化学习相结合。数学课程标准指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去〞。根据数学课程标准所体现的教学理念，必须改变传统的学习方式，而学习方式的变革不仅要加强探究性学习...
