2023年七年级政治下册你了解自己的情绪吗教案鲁教版.docx

你理解本人的情绪吗        教学目的：      【认知目的】     1．明白人最常见的情绪品种，理解不同情绪的外在表现。      2．明白得情绪产生和变化的缘故，理解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。      【才能目的】     1．能够理解并说明本人的情绪产生和变化的缘故，把握情绪的多样性。      2．区分分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。      【情感、态度、价值观】     热爱生活、自信活泼，乐观向上、全面开展，积极地追求美妙生活。         学情分析：     青青年时期是人生道路上的一个重要的年龄转机时期，是身心开展半幼稚半成熟的过渡时期。生活现实告诉我们，由于对本身的成长和环境的变化有诸多的不习惯，这一时期的青青年情绪波动较大，凭感情用事，容易冲动而不能自制，因而不能非常好的驾驭本人的情绪而阻碍到正常的学习和生活。教育学生要使本人的生活积极健康，使本人的生命质量不断提高，就应该调理好本人的情绪，以乐观活泼的心态对待生活。因而本课的学习在实践上具有非常重要的实际意义。      教学重点：     “情绪不同，结果不同〞是本课的主要教育教学目的。      教学难点：     “情绪产生和变化的缘故〞是本课的难点。      设计理念：     新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，亲密知识与生活的联络，协助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立考虑、积极实践相统一。因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长〞的理念，努力创设活动情境，鼓舞参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。      教学方法：      启发式教学、讨论法、探究实践法、咨询题情境法、小组合作竞赛      课时安排：      1课时      教学过程： 一、导入新课：        1.歌曲导入：     〔多媒体呈现〕歌曲祝你平安      学生听后考虑、答复：      生活中的你每天的心情是如何样的？ 可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。 2.身临其境：      在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？ (1)、当神州五号载人飞船成功上天时，你会 。 〔2〕、当大同学倚强凌弱欺负小同学时，你会 (3)、当周围的朋友悄然离开人世时，你会 。 (4)、当回家的路上碰到歹徒时，你会 。      请某些学生答复一下本人的情绪感受，针对答复情况，老师给予适当的评价。老师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧。 二、丰富多样的情绪天空 1.〔展示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片〕      请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？〔喜、怒、哀、惧〕老师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有非常多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。      词语接龙：不同的情绪有不同的表现方式，即便是同一种情绪，它的详细表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。      情绪分类表 2.(师〕在这四种情绪的根底上，又能够组合成非常多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。事实上，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞快乐扉，谈谈你印象中经历深入的最欢乐的事、最愤慨的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？〔学生讨论并答复〕 三、情绪产生和变化的缘故   1.[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反响为何不同？         〔师〕生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要缘故。当人的需要得到一定满足时，就会产生积极的情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。 2.聚焦生活：      以下情境中本人会产生什么样的情绪 ？ 〔1〕我把本人的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝愿 。 〔2〕我由于睡懒觉而迟到，遭到老师的批判。 〔3〕同伴误解我，赌气不理我了 。 〔4〕还有许多作业要做却突然停电了 。 〔5〕雷雨交加的夜晚，向来害怕的我单独在家 。 〔学生讨论，师总结，得出以下结论〕不同的情境下会产生不同的情绪。 3.〔课件展示〕      有感情地朗读教材28页“读一读〞中的短文。      面对同样的风光，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？ 学生分组讨论，代表答复 4.[活动] 身临其境：由学生们自愿组成小组，分别设置不同的情境，进展表演，表现出不同情境下的情绪反响。〔选2组〕 四、情绪不同，结果不同 1.阅读课本29-31页，小组讨论后答复： 〔1〕不同的情绪对人们的阻碍一样吗？情绪对人们的阻碍主要表达在哪两个方面？ 〔2〕请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。 〔师出示幻灯片并总结〕积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充分，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和处理咨询题，从而能使本人的水平正常发挥，甚至还可能超凡发挥。而当人们的情绪消极时，情况那么相反。情绪就象奇妙果，它对人起着奇妙的作用，有时它让人精神焕发，干劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。 2.情绪与健康的关系。 〔师〕长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能加强人的机体免疫才能，有益于身心健康。相反，人假设长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，那么会对身心健康产生不良的阻碍。 3.探究与觉察： 岳飞传之牛皋  红楼梦林黛玉 儒林外史范进 三国演义周瑜  〔让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。〕 4.与学生共勉。〔学生共同朗读〕 你改变不了环境，但你能够改变本人； 你改变不了事实，但你能够改变态度； 你改变不了过去，但你能够改变如今； 你不能操纵别人，但你能够掌握本人； 你不能预知明天，但你能够把握今天； 你不能样样顺利，但你能够事事尽心； 你不能左右天气，但你能够改变心情； 你不能选择容貌，但你能够展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你能够决定生命的宽度。 五、谈收获 学生谈这一节课的收获。 六、课堂总结：      通过本节课的讨论，我们理解了情绪是丰富多样的，最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧；人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要缘故；情绪不同，结果不同。长期保持积极的情绪，有益于身心健康，相反，那么会对身心健康产生不良的阻碍。希望每一位同学都能保持积极的情绪，欢乐的度过每一天！ 七、课后作业      描绘一下明天一天内各个时间段的情绪感受： 事情 情绪表现 早晨 上午 中午 下午 晚上 八、板书设计 你理解本人的情绪吗  根本情绪：喜、怒、哀、惧 丰富多彩的情绪天空〔复杂情绪〕                                   人的需要是否得到满足 情绪产生和变化的缘故                                   不同的情境下会产生不同的情绪                       积极情绪能正常发挥本人的水平 积极情绪有益于身心健康 情绪不同，结果不同