2023年七年级政治下册未成年人的自我保护教案鲁教版.docx

课时教学设计 课题 未成年人的自我保护 教案序号 4 授课时间 年 月 日 课型 新授 教 学 目 标 情感、态度、价值观：树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同犯罪行为作斗争。 能力：提高自我保护能力，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方法和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益，掌握一些同违法犯罪作斗争的技巧与方法。 知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。 教学 重点 难点 重点：掌握自我保护的方法和技能；掌握获得帮助的方式和途径 难点：树立自我保护意识，提高自我保护能力，依法维护自己的合法权益 教学 准备 教师准备：搜集有关未成年人的自我保护方面的资料， 制作课件。 学生准备：收集生活中侵犯未成年人合法权益甚至生命平安的种种行为的实例。 板 书 设 计 自我保护的方法和技能 未成年人的自我保护 ①非诉讼 获得法律帮助的方式和途径 ②诉讼 ③法律援助 教学过程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 一 情景导入 自主感悟 教师出示课件一： 小测验：生活处处充满阳光，但也有时不免阴。当生活的乌云甚至暴风雨向你袭来的时候，你有足够的自我保护能力吗？假设发生以下的事情，你会怎样处理呢？做完以下八道题，便得知你的自我保护意识的强弱。 1、一次数学测验你们全班都考的不好，老师让不及格的学生在烈日下跑3000米作为教训，你觉得： 〔1〕老师也是为了大家好，跑一跑能让大家学习更用功一些。 〔2〕虽然不愿意去跑，但大家都去了也就跟着去。 〔3〕这样的处理方法不当，要对老师提出抗议。 〔4〕这是变相体罚，坚决不跑，并向学校领导汇报。 2、在上学的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐吓你假设说出去将会把你打扁，你会： 〔1〕流氓惹不起，按要求给他们钱。 〔2〕想方法避开流氓，不给他们钱，也不向别人说。 〔3〕向家长或老师说出来，请他们帮你想方法。 〔4〕向派出所报案。 3、假设在一次与父母剧烈争吵后，爸爸一怒之下打了你一顿，你会怎样出理： 〔1〕既然打我就是不爱我了，我会离家出走。 〔2〕父母总是为自己好，过了就算了。 〔3〕会对他们不理不睬，直到他们抱歉。 〔4〕去找亲戚或老师来评理，严重的要用法律来解决。 4、在学习或生活上当你感到压力很大的时候，你通常会： 学生做测验 说明： 一、8分以下者，应增强自我保护意识。 二、8分至12分者，自我保护意识较强。 三、12分以上者，自我保护意识强烈，但遇到重大问题情况下，应多与父母交流求教，还可尝试协商等处理方法。 学生根据自己的得分和说明确定自己的自我保护意识的强弱。 激发学生学习兴趣，启发他们思考实现提高自我保护意识的目标 二 新课 点拨 〔1〕单独一个人闷在心里，怕说出来让人笑话。 〔2〕放手不管，听之任之。 〔3〕自己去散散心或运动一场。 〔4〕向自己最信任的亲人或朋友诉说出来，再想法解决。 以上各题，选答案〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕分别得1分、2分、3分、4分 教师总结：通过以上测验，我们可以看出，保护未成年人不仅需要家庭、学校、社会、司法保护，而真正收到良好的效果，更需要未成年人增强自我保护意识，提高自我保护能力。 教师板书课题：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 材料展示，提出问题 教师引导学生欣赏教材68—69页三幅漫画，分析漫画中的主人公分别受到了哪些侵害？列举在我们的生活中还可能受到哪些侵害？ 教师组织学生讨论，并在课堂内巡视，了解学生的主要观点，参与学生讨论。 教师点拨：首先我们要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径，假设受到很轻的民事侵害时，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决，还可以按照法律规定申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。 教师出示课件二 一天，小凯在回家的路上，遇到两名歹徒对他实施抢劫。小凯与歹徒展开了殊死的搏斗，在搏斗中被歹徒刺中数刀，身受重伤。 请辩论：“当我们面对歹徒时，该怎么做？〞 教师认真听取学生发言，做好主持工作。 学生探究一 学生欣赏漫画并分析答复漫画中主人公所受到的侵害，然后再列举我们生活中受到的其他侵害。 学生分组讨论：我们应如何应对生活中出现的侵害呢？ 小组内讨论并推选代表班内交流 学生探究二 学生分为正反两方进行辩论赛，辩论“当我们面对歹徒时该怎么做？〞 正方：面对歹徒，应该见义勇为。 反方：面对歹徒，不应该见义勇为。 联系学生的生活实际，有理有据地分析，便于学生接受、理解。 教师点拨：面对违法犯罪行为时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方法与其斗争。要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。如果有能力将其制服，要勇敢地同其搏斗，没有能力将其制服时，我们该怎么办呢？让我们来学习一下“潘铁柱〞的做法。 教师出示课件三： 2023年8月，河南西峡县10岁儿童潘铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。一天深夜，有人来敲门，还大叫：“陈婶摔了，伤势很严重!〞妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的人是绑匪。小铁柱在屋子里听到他们的谈话，知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上。随后，他就被绑匪当人质绑走了。路上，绑匪蒙上他的眼睛，他悄悄地弄开了一个缝，偷偷地看着绑匪走的路线。为了让绑匪放松警惕，小铁柱成心很听话，还主动和绑匪说话，以获得绑匪的信任。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱就用随身带的小刀，轻轻地把身上的胶布全弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去……很快，他来到了派出所，把自己36小时的经历告诉了警察叔叔，警察叔叔沿着小铁柱记着的路线，将绑匪“一网打尽〞。 教师点拨：呼救法、周旋法、打110报警法等。同学们讨论的很好，我们还可以采用哪些自我保护的方法呢？除上述侵害外，正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害，学会自我保护是生存和开展的根本功。让我们共同学习一下“自我保护的八大要领〞，以使我们能过上健康、平安的生活。 学生探究 ①我们可以从潘铁柱身上学到什么呢？ ②面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法呢？ 学生思考，然后由多个代表答复 学生自主学习“自我保护的八大要领〞 利用典型事例进行分析、讨论便于学生理解和发挥想象力 开拓视野，扩大知识面，引领学生掌握更多的自我保护的方法。 教师归纳：当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。 教师出示课件四： 材料一：14岁的赵方因父母离异，住在爷爷家。随着赵方学习和生活费用的增加，爷爷和奶奶再也负担不起了，只好让他去找父母，父亲只用200元钱就打发了他，而母亲却连面儿都没让他见，赵方找到法律效劳机构进行咨询，寻求帮助。 请思考：材料中提到了“法律效劳机构〞，你知道法律效劳和帮助的机构有哪些？ 材料二:赵方只好找到父母的单位领导，希望能够帮助调解解决。单位的领导非常重视，把他和父母召集在一起商议抚养费的问题，却遭到其父母的无情拒绝。 思考：赵方是通过什么途径维护自己合法权益的呢？ 材料三：在非诉讼无效的情况下，赵方只好向人民法院提出了诉讼。 思考：赵方他又是通过什么途径来维护自己合法权益的呢？ 材料四：在赵方向法院提出诉讼的过程中，诉讼费用又使他陷入了困境，于是他只好求助于当地的法律援助中心，申请法律援助。在说明了请求法律援助的目的和主要事实，并提交了户口簿和因经济困难，无力支付代理或法律效劳费的证明后，法律援助中心免费指派宁律师作为赵方的民事诉讼代理人。在宁律师的帮助下，经过法院的审理、调解和教育，赵方的父母最终同意按法律的规定承当他的抚养教育费用。 请思考：赵方最终通过什么途径维护了自己的合法权益呢？ 学生探究三 学生答复：“能给我们提供法律效劳和帮助的机构有律师事务所、公证处、法律效劳所等。〞 学生答复：“通过非诉讼途径加以解决,它是我们维护合法权益常用的有效手段。〞 学生答复：通过“打官司〞讨回公正。诉讼俗称“打官司〞，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是保护我们权益的最后屏障。 学生答复：在有经济困难，无力支付法律效劳费用的情况下，到法律援助中心申请法律援助。在他们的帮助下，通过打官司来讨回了公正。 选择典型事例，设置情景有利于激发学生兴趣，以故事开展为线索，学生思路清晰 三 易错易混易结合点 四 走进 生活 五 成长 交流 教师：下面我们共同总结一下法律帮助的方式和途径有哪些？ 最后教师小结：当我们面对违法犯罪时，不仅要有勇气，还要有智慧，当我们的合法权益受到侵害时，法律是保护我们的最有力的武器，让伤害远离我们未成年人，让我们每一个人都能健康快乐地成长! 教师：教材69页正文第一行“当自己的合法权益受到侵害时，我们首先要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径〞与第二目题之间是什么关系？ 某校向全校学生发出一份建议书，其主题是“中小学生应该见义智为。〞这份建议书在肯定了见义勇为这一高尚传统的同时，也提高了“勇为〞的前提是要自护自救，并且传授了一些具体的方法。 〔1〕结合所学知识，谈谈青少年在同违法犯罪作斗争时为什么要“智为〞？ 〔2〕该校传授的“见义勇为〞的具体方法可能有哪些？ 〔3〕对中学生提倡“见义智为〞，给了我们哪些有益的启示？ 〔2〕面对歹徒的行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110〞报警 等。 〔3〕①强调对生命健康权的尊重，表达了以人为本的思想，反映了 社会的进步。②既传承民族优良传统，又丰富了民族精神的内涵，与时俱进，开拓创新。③青少年既要国家给予特殊关注，又要增强自我保护的意识和能力。 谈一谈：1、本节课自己的进步。2、仍存在的困惑问题。 学生代表根据板书内容进行总结，建构自己的知识结构 学生讨论分析，推选代表答复：“二者之间是概括与具体的关系。第二目的内容是前者的具体化。〞 引导学生仔细阅读问题情景，然后以小组为单位思考、探究、讨论，推选代表在班内进行交流。 答案：