2023年青春随想作文.docx

学海无涯 青春随想作文 篇一：青春随想作文1900字 青春随想 假设说人生是一场戏，那么，青春的舞 步支出的定是那最漂亮的姿势，青春随想作文1900字。 再提青春，大概太沉重，太落俗了，太 多真实的，虚伪的赞美之辞，仿佛已使她模糊 不堪。但是，青春确实实确是美妙的呀，这是 不管如何也抹杀不了的事实。 青春的美不是一般高贵华美，也不是轻 狂的夸大，浅薄的造作，而是一种原始的，源 于心灵的，精神的美。以为青春给予我们太多 太多。 由于青春，我们拥有健康，强健的体魄 ；由于青春，我们拥有清新爽朗的笑容；由于 青春，我们拥有张扬的个性，觉察自我的时机 ；由于青春，我们拥有失败的时机；由于青春 ，我们拥有永不妥协，坚忍不拔的意志。由于 青春… 由于青春，一切都如此漂亮。 青春是有温度的，这是毋庸质疑的事实 。 我的使命只是给予你光阴，一去不复返 的光阴。至于你如何过，那是你本人的事情。 这是曾经在书上看到的一位哲人替上帝告诉年 轻人的话。如何过？如何过，决定着我们的美 好年华是日日如春，仍然时时凄凉，决定着我 们的人生是饱暖充实，仍然满腹苍凉。 假设你相信天道酬勤，并时刻记着去拼 搏，去追求，那么青春的心定是充实无比的； 假设你不怕伤痛，并时刻试着去探究，去体验 ，那么年轻的天空定是艳阳高照；假设你执着 坚持真、善、美，坚持保护我们绿色的家园， 那么年轻的你定是每天都阳光灿烂。假设你寻 求刺激，享受安逸来走过青春，那么空虚的心 定是一片苍凉；假设你畏首畏脚，萎靡不振， 那么日子就总是冰冷无比；假设你只热衷于浮 华的外表，空洞的虚荣，那么你的青春，你的 人生只能是苍凉萧索的。 青春，不需要修饰 清水出芙蓉，天然去雕饰。青春，本身 确实是美的化身，不需要能够去雕饰。 看过太多的五颜六色，铺张华美，仿佛 错觉；美是装潢出来的。事实上不然，美源自内 心，源自本质，小学六年级作文青春随想作文1900字。是如此。 青春，顾名思义，青，是生命的代名词 ，是活力的意味；春，那么是预示着蓬勃向上， 生生不息。因而，朴实无华，激情四射才是青 春真正的美；而浓妆艳抹，繁冗拖沓只能是粗 俗之作。 正是由于这种朴实无华，激情四射的美 时刻令年轻的心灵经受住风雨的洗礼，忍耐着 重重磨砺。不管风霜雨雪，不管黑夜白昼，它 总会隐隐闪耀，以它独特的光辉，引领每颗寻 觅的心灵远向前。 不需要钻石黄金般的荣耀，也不需要玫 瑰牡丹艳丽。但是，青春终究是生命之歌的最 美旋律。 青春，经不起挥霍. 流年似水，一眨眼，尽管未曾历尽沧桑 ，未曾走边千山万水，但是我仍然真真切切地 感遭到；青春，确实经不起岁月的洗礼。 要明白，一寸光阴一寸金，即便光阴冲 刷，可它仍是永不褪色的真理啊！青春的力量 是何等强大，以致只能用无坚不催来描绘。可 要明白，她又是何等脆弱，何等短暂啊；稍不 留意便悄然破裂不堪，匆匆逝去。 不明白有多远，不明白今后有多久，只 明白，今天的日子如此珍贵。那么又如何忍心 对本人宽容，让本人放纵？ ◆分享好文◆青春的美更 既然有梦，就让我们在年轻的天空里飞 翔吧！春去秋来，花开花落，几度轻狂，无度 寻找，攸然觉察本人正处于人称之为黄金般的 美妙年华。既然是黄金般的美妙年华，又有什 么理由去回绝欢乐和悲伤？你有什么理由不让 梦想飞行？ 但是，人生确实是时刻夹着悲伤和失意 的，尽管去抛开一切一切的不如意，叫本人往 好处想。然而正如唯物辩证法所所的；矛盾是 对立统一的，人生亦然，生活在给予我们彷徨 无助的同时，往往亦同时给予我们希望和重生 。 成长，总少不了挫折，但是年轻确实是本 钱。青春年华确实是梦想的源泉，是梦想飞行的 时代。阳光灿烂的季节，年轻的心灵总会藏着 你的，我的，各种美妙的梦想！ 什么才是确实？什么才是假的？什么才 是永久？什么才是短暂？所有的伤心和落泪不 去管，所有的千奇百怪不去理，让一切的好与 坏随风而去！仰首挺胸地，让我们去追梦。年 轻的朋友，一起扬帆吧！让我们一起来乘风破 浪，一起在年轻的天空里飞行. 人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春 应是一种永久的心态。满脸红光，嘴唇红润， 腿脚灵敏，这些都不是青春的全部。真正的青 春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的 高档次，是感情充分饱满，是生命之泉的清亮 常新。 青春意味着英勇战胜怯懦，青春意味着 进取战胜安逸，年月的轮回就一定导致衰老吗 ？要明白呵，老态龙钟是由于放弃了对真理的 追求。 无情岁月的流逝，留下了深深的皱纹， 而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐 惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。 篇二：“青春随想〞话题作文指导定稿 “青春随想〞话题作文指导 课型：作文指导课 教学设想：“青春〞话题作文是第三单元“青春随想〞综合性实践活动习作练 习。这个单元选编的文章主要写青年生活，有温和阳光，也有风霜雨雪。作为这 单元的作文指导，既肩负着引领学生潜心考虑社会、人生的使命，又承担着将孩 子们引向更为宽阔深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国的责任。 前面有了综合实践活动课做铺垫，学生搜集了许多的诗词、名言，理解了许 多的名人事迹，也畅想了本人的青春，抒发了青春感悟，能够由此及彼触发联想，因而选材上不做过多的铺陈；这帮小孩我在初二教过列提纲，关于提纲的写法也 有了一定的理解，因而在提纲写法这方面也不作为重点进展；按照今年期中测试 学生的作文情况以及质量监测中学生反响的信息，我班学生在写作文的时候，经 常会花费特别长时间去想起个什么标题，表达什么东西，这在考场上就处于优势了；再者小孩写出的作文往往千篇一律，标题类似、主题大局部一致。基于这几点，我将本节课重点放在快速拟题、巧妙立意、拓展和深化写作思路上。 教学目的： A、 知识技能目的：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法， 掌握写作技巧从而更好地突出主题。 B、 C、 过程方法目的：引导学生关注生活，搜集四周的写作素材。 情感态度目的：激发学生青春热情，熏陶情操，完善人格。 教学重点：快速拟题、精准立意、拓展思路 教学方法：引导点拨法、讨论法、合作探究法、讲练结合法。 教具：多媒体、实物展台、白板。 教学过程： 一、 导入新课出示目的 1、我们通过搜索，在词歌赋、名言警句、文学作品中理解了青春； 我们通过思索，在名人故事、自我感言、风采展示中感受了青春； 我们通过创作，在诗歌朗读、丹青描绘、心声绽放中憬悟了青春； 今天，我们就要用妙笔来谱写青春。（课件展示作文标题及相关提示、要求。 请一名学生朗读。） 青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合 那样雪白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天 大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更 有人说青春是一幅彩色的画，一首愉快的歌，一篇朦胧的诗 事实上，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青 春确实是我们，我们确实是青春，青春是我们的特点，我们是青春的 化身。 青春是欢乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无 穷无尽，青春的感受说不清道不明沐浴着新世纪曙光的我们 豪情满怀，意气风发。请结合本身感受，以“青春〞为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。 提示：“青春〞这个话题，能够让我们谈理想，说启迪，可 以表达青春的故事，青春的心绪 2、教学目的 知识技能目的：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写 作技巧从而更好地突出主题。 过程方法目的：引导学生关注生活，搜集四周的写作素材。 情感态度目的：激发学生青春热情，熏陶情操，完善人格。 二、快速拟题 精准立意 （一）文题善佳成一半——拟题 1、拟一个好的标题文章等于成功了一半，看完这次的作文要求，你脑海中直 接出现出的标题是什么？让学生快速想，直截了当说。 青春之歌 青春万岁 我的青春我做主 咏叹青春 青春在路上 青春无悔 走进青春等 有了前面实践活动的铺垫，学生想到的特别多，只是都特别大特别广泛特别空洞， 我又跟踪征询了一句：这些标题你觉着都挺好写的吗，有话可说，能写好吗？ 这时候学生就在考虑了：是啊，标题好想，不过特别多不明白如何下笔。 而且有些同学一言不发，刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。这就说明 学生思路仍然没有完全翻开，不能精确把握话题作文拟题的技巧和原那么。 2这儿将抽象的“青春〞复原为可感的颜色、声音、滋味、事物、人、事情、 精神，以激活学生的发散思维，并引导学生的思维一步步走向深化，给话题找 到表达的载体和依托，让“青春〞回到学生的生活中来。引领着学生与要表现的 生活对话，和自我对话，和他立即写成的那篇文章的读者对话 这期间学生也有说“声音〞这个外延词的，我接着追征询：给“青春〞和“声 音〞两个词之间加上什么修饰词呢，青春的声音是如何样的呢，学生不太好回 答，事实上前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音，不过小孩们觉得不好把握，有难度，因而我们就把声音这个外延词去除了，在这里提示学生作文不要太为 难本人，不要无谓地增加写作的难度，过分的拔苗助长只会弄巧成拙。 3、拟题四方法 在图解三步走根底上，活化转换，巧用下面四种方法将标题详细化。 ⑴扩展法 以“青春〞为中心词，在其前、后或者两面同时添加词语，扩词成短语或 者。 青春的青春是 的青春 青春在中 让走进青春 ·青春· 青春因而 这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，防止 了出现“下笔千言，离题万里〞的现象，利于学生把握文章的重点。 ⑵修辞法 如此的标题，能使文章生动、形象、引人入胜。 学生立马就说出一些来： 青春如诗青春如歌不老的青春 青春，你好青春睡醒了 还有的学生直截了当就想到了实践活动课上课件中的讲解词——执着的青春 不寂寞 ⑶援用法 援用与所给话题有关的、诗词、歌词或对它们加以变通做标题。 前面搜集青春诗词歌赋的小组成员这次显示出了优势： 青春舞曲（歌名） 青春进展曲（歌名） 青春之歌（书名） 青春，不说再见（书中的精彩词语） 我的青春我做主（课件名称） 青春在 路上（课件名称） 炫彩青春（张瑞伟的课件名称） 教学中，老师要擅长运用多种方法来翻开学生经历的闸门，鼓舞学生充分 运用已有的知识储藏，从中提炼出精炼、委婉、神韵十足的标题来。 ⑷想像法 由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔， 从而拟出新颖独到的标题。 给青春插上翅膀青春童话假设青春能够重来坐在青春的尾巴上 指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又爽朗了课 堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。 4、学生结合刚刚所学，选择本人喜爱的一种或几种方式，在刚刚所做的 图解下面拟题，不妨多写一些，给本人留下选择的余地。要尽量做到：真、小、 巧、美、新。 这一次，学生写了特别多，而且也不乏新颖亮丽的好标题： 青春do re mi把戏青春，我主张 我是青春的导演 中国梦·青春梦绽放青春的花朵青春，你好 吹响青春的号角 青春无极限 当青春遇上古董 苦涩的青春 珍惜青春 笑看生活放飞青春 放飞梦想 青春因挫折而精彩 我被青春撞了一下腰行走在青春的雨季 没有人能够导演青春 “没有人能够导演青春〞这个标题是我赠给学生的。 从刚刚学生所拟的标题中，我选择了两个有代表性的，一个是课代表赵迪 的经历中的花朵、一个是郭桐的绽放青春的花朵。这两个标题相比拟， 让学生说说看法。学生说赵迪的乍一看大概与“青春〞关联不大，好似在圆边 上或者脱离了圆了，郭桐的这个标题更切题，而且比拟优美。到此，学生的思路是翻开了，以后在考场上，再遇到话题或者是材料作文，采纳