2023年路在脚下作文.docx

学海无涯 路在脚下作文 篇一：路在脚下(300字)作文 作文:路在脚下(300字)作文 有特别多梦想是高不可攀的，但只要坚持，就能够成功。 题记 敢征询路在何方，路在脚下。这句歌词说的好，本人的路本人走，没有人能够代替。由于路在你本人的脚下。 爱因斯坦，一个坚强的、不可破灭的梦想在他的脑海里放弃从来没有过。由于他明白坚持确实是成功，路在本人的脚下没有一个人能代替。放弃在他的字典里根本找不到。由于他明白这一观点：路在本人的脚下。 牛顿也是，他的精神值得我们去学习。跟重要的是他们的信念：路在脚下。 抓紧时间，拥抱梦想，带着决心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘，勇往直前。初三:韦高洲 篇一：作文路在脚下 话题作文： 路，就在脚下 往常，总以为本人的人生之路是特别难掌握的，直到现在，我才明白并非如此，事实上，路，不在其它地点，它就在自已的脚下，需要我们一步一步的去走。 唐僧，可能大家都不生疏吧，他历经千辛万苦，遭到数以万计的挫折，但他终于到了西天，获得了真经。然而，他毕竟是个凡夫俗子，为什么能到达那么远的地点呢？西游记中的一句歌词说的好：“敢征询路在何方？路在脚下。〞到西天那么远的路，确实是从他脚下的一步又一步，渐渐的踏出来的啊！ 红军长征，几万里的路，也确实是在红军们的脚下一步一步踏出来的。是他们，用超强的毅力将那如此艰苦、遥远的长征之路，从本人的脚下走出来了。 那么遥远的道路，都能在人们的脚下一步又一步的走完，那么，我们的人生之路呢？是否能在本人的脚下踏成呢？答案应该是确信的：一定能！ 张海迪，她应该是不幸的。她从小就高位截瘫，在她的人生之路上，遇到了无数的荆棘与风雨，但她“言弃〞了吗？消沉了吗？没有。由于她明白：人生之路，就在本人的脚下，只有本人一步一步地去走，就能走出属于本人的成功之路。 终于，通过不懈地努力，她掌握了好几种语言，翻译了不少著作，获得了不少成就。她的成功让我们明白：人生之路不是那么难走的，它就在我们的脚下，只要勇于走，脚下就不会没有路。 确实，在我们的生活当中，我们不能遇到一点挫折就言弃，而应该永不言弃。由于我们的人生之路，就掌握在本人脚下，我们只要努力，就能踏响本人人生之路。 在我们的人生之中，会遇到无数挫折。但我们只要深信：路，就在脚下。不放弃，就能踏响本人的人生之路，就能让本人的人生，变得更加丰富多彩。由于我们的人生，就掌握在本人脚下。 篇二：高考模仿命题作文“路在脚下〞导写及佳作 高考模仿命题作文“路在脚下〞导写及佳作 高考作文 2023-04-14 1939 高考模仿命题作文“路在脚下〞导写及佳作 【文题呈现】 请以“路在脚下〞为题写一篇作文。（60分） 要求：①立意自定：②文体自选：③字数不少于800字。 【试题评析】 从作文题类型看，此题属于人生类话题命题作文，这类作文题切合学生的生活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和考虑。从整体上看，文题有如下特点： 一、简约性。文题用语特别简约，一句话而已（除要求外），没有详细的“引导语〞或“阐释语〞。这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，表达了命题者的人文关心，但“形象大于思想〞，这些提示有时又会束缚考生的思维。一统和二统的作文题，命题者都没有设制这些提示性内容，让考生本人去考虑，有较大的开放性和自由度。 二、人文性。文题反映了高中语文新课程倡导的工具性与人文性相统一的精神。对考生的人文精神的调查，已经成为课改以来高考作文命题的一个积极方向。这一积极方向昭示着高中作文教学不能仅仅停留在传技授法的狭窄区域，而要扩展到奠定精神底蕴、提升人格档次的方面，立即做人与作文统一起来。“路在脚下〞文题本身不算新颖，其旨在引导考生要脚踏实地做事，脚踏实地地实现本人的理想。这不但是要考生作文，更是要让考生学会做人。作文构思的过程，也是考生思想接受一次洗礼的过程。 三、隐喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻体引发无限丰富的联想和想象。喻体是具象的，本体是抽象的，假设说喻体为一，那么本体为十百千。如此的作文题实际上调查学生解读、讲解喻体与本体关系的心智和语言表达才能。“路有脚下〞，命题本意不在于让考生写详细的水泥路、柏油路、乡间土路等在脚下，而在于让考生联想到抽象的人生之路、心灵之路等在脚下，从而写出有一定生活体验、生命感悟的文章来。如此，文章才有深度，才能深化。 【审题指导】 文题特别容易让我们联想到电视连续剧西游记的主题歌“敢征询路在何方？路在脚下〞。路在脚下，道出了路是人创始出来的道理，对人的开辟、创 新认识的一个形象的比喻。唐僧西天取经，历经千辛万苦，但他矢志不渝，双脚终于走出一条通往成功此岸的路。这可谓是“路在脚下〞的事例典范。 审题时，我们先须关注“路〞字。世上的“路〞数不清：有形的，无形的；顺利的，艰苦的；成功的，失败的山间，曲折着的是羊肠小路；海边，曲折着的是滨海大路；雪域高原上，盘旋而上的是“天路〞人们把一生宁折不弯，“富不润物德润身〞的人走的人生之路称作“正路〞；人们又 把损人利已的人用“作损〞的手段获得了许多殊荣的一生斥之为〞邪路〞；现代生活，引诱太多了，因而有人在不知不觉中走向了罪恶之路；而又有人在用本人短暂而美妙的一生不断在默默为本人的祖国铺就一条富强之路这里的“路〞，可实指详细的路，如家乡路、上学路等；亦可虚指抽象的路，如奋斗路、求学路、成名路、做人路、富民路、强国路、爱心路、升天路、失败路、成功路等。其次，审“在脚下〞。路不在别处，只在本人脚下，路是靠脚走出来的，不是靠其他得来的。文题没有指定写在“谁〞的脚下，我们可将“谁〞详细化或抽象化，写作面就又宽了。也确实是说，文题能够写详细的路、详细的人的脚下，也能够写抽象的路、抽象的人的脚下；能够主观地从“我〞来写，也能够客观地从“他〞（或“它〞）来写。从深化的角度讲，建议写抽象的路，或先写详细的路，再关联引申到抽象的路。 文题“路在脚下〞 适宜写多种文体，下面以记叙文和谈论文为例谈谈如何立意。 写记叙文，能够结合本人或别人的一次经历、一个故事，将“路〞定格为人生之路，品悟、体验“路在脚下〞的深化含义。如写高三备考的经历，文章可立意为“大学之路就在我的脚下，马不停蹄，克难奋进，终会圆梦〞；写登山的经历，文章可立意为“世之奇伟、瑰怪、特别之观常在于险远，惟有不息的探求者，他的脚下才有真正的路，才能领略独到的风景〞；写失足者的故事，文章可立意为“路在脚下，每一步当走稳走实〞 写谈论文，能够“敢征询路在何方〞设征询，以“路在脚下〞作答，并围绕其展开论证。大凡有成就者，无一不是“路在脚下〞的忠实践行者。但丁说：“走本人的路，让别人说去吧。〞这告诉我们，路在本人的脚下，要靠本人去走。契诃夫曾写道：“路是人的脚走出来的，为了多辟几条路，必须向没有人的对方走去。〞这告诉我们，在人生的“荒山野岭〞中实在还有许多穷山恶水，需要我们去开辟。鲁迅曾经讲过：“世上本没有路，走的人多了，也就有了路。〞这是在批判我们，太喜爱在别人已经走出来的路上，或彷徨，或徜徉。马克思也讲过：“只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有希望到达辉煌的顶点。〞这是在勉励我们，一个人，要想在本人短暂而漫长的一生中有所建树，就必需要敢于走别人从未走过的路。这些名言所包含的深意，都能够作为我们写作立意的出发点。 总之，开辟创新、脚踏实地、不等不靠、瞄准目的勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、从本人做起、从现在做起等都可成为〞路在脚下〞的立意角度之一。 【佳作赏析】 路在脚下 每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小〞时，我都会想起那一次的泰山之行。（借杜甫诗句勾起回忆，诗句与泰山之行特别好的照应了）那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是本人走出来的，路在脚下。（开门见山，旅行感悟的道理特别好地照应了标题） 还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我特别兴奋。在车内，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。（此处“没有兴趣〞为后文“眼中一亮〞作了铺垫）直到他向我们介绍“泰山有一种奇迹。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来〞时，我眼中一亮，内心暗暗作了一个决定（没有交待决定是什么，叙事中设臵了一个小小的悬念，引人好奇） 一会车就到了泰山 脚下，我们灰溜溜地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我大概看不见成功的希望，我的才能绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈从了。“如何了，这么快就气馁了？路在脚下，走不走看你本人，而不在路有多远。〞一句熟悉的话语飘入我的耳中。父亲放下了一个水壶，便接着向前走去。（“灰溜溜地向前跑〞与“快要向它屈从了〞前后构成鲜明的比照，此处父亲的话又恰好回应了文题。父亲放下的水壶，为“我〞接着向前提供了条件） “路在脚下，路在脚下〞这句话不断地在我耳边盘旋。我体会着父亲的话，想到了奇迹，顿时凡中燃起了自信的焰火。我拿起水壶，决然决然地向前迈进。风在为我呼唤，鸟在为我鸣唱，我还有什么话可说呢。（父亲的话给了“我〞鼓舞和决心，风、鸟的举动亦从侧面反映了“我〞的愉悦心情） 时间不断流走，早晨悄悄离开了。烈阳当头，我拿起水壶喝水：“咦？如何没有水了？〞（水壶没水，意外之外却也在情理之中。）我心中一惊，自信早抛到了九宵云外。望着那还有一半的山路，我害怕了，我不敢再制服它了。因而，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。内心抱怨着：也真是的，给壶不给水，什么意思嘛！（决心又没了，情节被“延迟〞，波涛顿生） “呦——〞一声粗暴的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包物资正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，大概有用不完的气力。我倍受感动，他们一声声的嘶喊大概在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节拍地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返〞的英雄气概。（峰回路转，赤身汉子的呼喝声再度激起了“我〞的决心） 终于，在晚上时分，我登上了泰山山顶，可我错过了欣赏太阳雨的最正确时机，但我并不感到可惜。由于我制服了茫茫山路，让“路在脚下〞在我的身上得到了表达。我不明白说些什么，我明白得了：路在脚下，路事实上也在心中。（错过了欣赏奇迹，但收获了登临体会，“路事实上也在心中〞是“路在脚下〞的升华） 这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感受如何样？〞我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下！〞（以父子的对话完毕全篇，一个“真〞字意味深长） 【总评】 根底等级：从内容上看，通过叙写儿时登临泰山的经历，感悟并品味了“路在脚下〞的深化含义，前后扣题，中间应题，特别切合题意。一事一悟，做到了中心突出。文章叙事并不是平铺直叙，而是波涛崎岖，兴趣盎然，在“拥有决心〞和“失去决心〞之间反复交替，内容充实，耐人寻味。此外，文章以 证“仰望星空，也需要专注脚下的路〞的论点，辩证分析，观点明晰，援用温总理的话更加强了说服力） 即便理想的此岸消失在天际，也应该专注脚下的那条路，它是你到达理想之岸的帆船。现在，我们已进入了高三后半学期，不少人堕入迷茫与苦痛之中。一次不理想的考试，也能让他们心灵憔悴，失去方向。他们瞭望着远方的“高考〞——一个让他们既兴奋又畏惧的山峰。多少人望而却步，怯懦不敢前进，是那高度让广阔学子觉得它是那么的高不可攀、高不可攀。可我想说：“同学 们，收回你们那茫然直视前方的眼睛吧！低下头来，专注脚下的那条路，一步一个脚印地走！不远的今后，我们定会攀上“高考〞之峰，俯看灿烂的人生！〞专注脚下的这条路吧，即便理想是多么的高不可攀。走好这条路，你定会收获别样的人生！（联络高三生的实际，论证“路在脚下〞的道理，并提示广阔学子专注脚下的路，有特别强的现实意义） 路在脚下！鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。〞让我们用坚决的步伐，踏平人生的坎坷，踏平理想的坑洼，踏出一条通向成功的康庄大道！（结尾再次点题，并发出号召） 【总