2023年课堂上的场面描写作文.docx

学海无涯 课堂上的场面描写作文 写 活 场 面 留 住 精 彩教 案 教学目的： 一﹑理解什么是场面描写和以及它的作用； 二﹑掌握场面描写的根本方法； 三﹑灵敏运用所学方法精确生动地描写某一场面。 教学重点：掌握场面描写的根本方法。 教学难点：灵敏运用所学方法精确生动地描写某一场面。 教学过程： 团结四班 豪情满天 超越自我 勇往直前 一、视频激趣，导入课题 师：每次看电影的时间，好多同学都说想看一站到底，那么今天我就带着大家一起走进一站到底。（播放视频）。 师：如何样，小孩们，喜不喜看（喜爱），这是节目的开场，主持人进场的场面。那么你能用一个词语来描绘这是一个什么样的场面吗？（愉快、冲动人心、精彩） 师：这么冲动人心、这么精彩的画面你想留住他吗？（想） 师：那么我们除了用摄像机把这些精彩的画面拍下来以外，在今天的课堂上我们要学会用文字，把这些画面写活，来留住精彩！ 师板书主题民：写活场面 留住精彩 1.师：我们来看本节课的学习目的。（生齐读目的） 2.过度：师：你要写活场面 留住精彩只有场面描写明白得你的心，下面我们先看第一板块： 二、走近场面描写 师：同学们，我们要学习场面描写首先要明白什么是场面，在我们生活中有特别多场面，你能在你的经历中选择几个场面分享给大家吗？ （拔河竞赛、升旗仪式、现场作文大赛、逛超市、活动课、考场等） 你们的答复特别精彩，这些都是场面。事实上刚刚同学们积极答复以下征询题时也是一个精彩的场面。 师：今天老师也找出了几个描写场面的图片，再来考一考大家的观察力，下面请同学们认真观察图片，用恰当的词语来描绘下面的场面。 1．在活动课上，同学们八仙过海，各显神通，这真是一个 愉快，愉快）； 2.看，这是我们大扫除的画面，又是一个如何样的场面呢？（） 3.在篮球竞赛中这又是一个什么样的场面呢？（剧烈） 4.在汶川地震中，医护人员，抗灾战士，志愿者和好心人共同把一位伤者从地震灾区历尽困难抬往医院。（感人，感动人心，感人肺腑） 5.看下面这个图片，相信大家都能够说出这是一个如何样的场面。 6. 师：通过观察这些图片，你如今能说出什么是场面吗？ 师：一个特定的时间与地点内许多人物活动所构成的充满感染力的画面。 师：今天，我们就要把这些场面描写下来，这种写作方法就叫场面描写。师出示：场面描写 ——是对一个特定的时间与地点内许多人物活动所构成的充满感染力的画面的描写。（生齐读三遍） 师：场面描写除了要写出时间地点，人物，更传达出一种特定的气氛。（如剧烈紧张、喝彩雀跃、温馨、喧哗、愉快、欢跃、热火朝天等） （紧张）结婚（喜庆）元旦晚会（愉快）瞻仰烈士、升旗（庄严） 2．场面描写作用是什么？ 在一篇文章中精彩的场面描写不仅能够起到渲染气氛、衬托或表现人物形象的作用，还能够起到推进情节开展，突出文章主题的作用。 师：如何样运用场面描写，把一个场面写活，留住精彩呢？下面我们共同探究场面描写的方法。 三、探究场面描写的方法 师出示一张跳高竞赛的图片。 师：这是一张从跳高竞赛场上截取的一个画面，闭上眼想假设是你的话，我们如何样写活这个画面，你会如何样来写？你会从哪里入手，先写什么再写什么，主抓什么来写等。 学生反响： 学生1、我先写跳高的时间、地点、人物。 师：这位学生先抓住了场面的特定时间和地点特别好，那么你在写人物的时候是如何样来写的？ 生2、我会抓住人物的外貌、神态 动作等来写。 师：同学们说得不错，但顺序有点乱，我们学校六年级的一位学生曾经把这个场面写成了作文，同时在鹤壁市作文竞赛中获得了一等奖，下面我们共同分享一下这篇作文中这个场面的描写片段，比照一下本人的方法是否和他的方法一致。 阅读例文“跳高竞赛〞，探究写作方法。默读 “看哪！跳高竞赛开场了！〞随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正预备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，平复地望了望难以制服的横竿，他猛吸一口气，果断地开场助跑。他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过 去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个美丽的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片喝彩声，几十双手伸到他面前，向他恭喜。 考虑：1.片段采纳了哪些写作手法和描写人物的方法。 2.反响： 师：片段中人物有哪些（观众们，李明） 师：在这里李时确实是整个场面中的一个点，自然有点了一定有面，在这个场面中哪些句子描写的是面呢。（点名答复）整个场面确实是一个面。那么今天我们要学习的场面描写的第一个方法确实是：有点有面，点面结合（板书）。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。既要写出总的轮廓，又要写出详细的人物形象和人物活动。 师：同学们试想一下我们在写作时，能不能只写点或面呢？（为什么） 出示大合唱图片，哪里是点，哪里是面，只写点或面，场面就会不完好。 师：在一个场面中点面要结合，那么孰轻孰重，谁详谁略呢，我们如何样安排合理呢。 我们还接着讨论例文，作者是如何样安排点（李明）和面（观众们）的。（点名答复）。 生：作者主要写了李明，次要写了观众们。点犹如万绿丛中一点红 师：那么李明确实是这个场面中的什么呀？（主要人物）观众确实是（次要人物）。 （要重点写主要人物点，略写次要人物面） 这确实是我们今天要学习的场面描写的第二个方法：主次明晰，详略得当（板书） 既然是场面，必定有特别多人物，因而，就要分清主次。详写主要人物，略写次要人物，如此才能突出 重点。 师：在描写主要人物时，我们要通过描写人物的方法来描写。你都明白哪些描写人物的方法？ 生：动作，外貌，神态，内心，语言。 师：在这个片段中小作者运用了哪几个来描写主要人物李明的，及次要人物观众们的，在描写人物时又运用了哪些修辞手法？（比喻，夸大） 描写动作时：起跑 助跑，开场跑，飞过去 师：还有哪些修辞手法？（拟人排比等） 师小结：我们在描写场面时要恰当地运用人物描写和修辞手法，使文章更加生动，使人物更鲜活！ 师：点带面，点李明描写生动了，就会带动面，带动整个场面的气氛。那么这个场面中哪些词语或句子描写出来的场面的气氛呢。（空气） 这确实是我们今天学习的场面描写的第三个写作方法：把握场景，写出气氛。 师：我们再来回忆一下前面出示的图片。 师：不同的场面有不同的气氛，在描写时就请留意把握场景，写出相应的气氛。 师：为了方便大家经历，老师把场面描写以口决的方式总结了出来。 四、灵敏运用场面描写 生活中，我们亲历过特别多的场景，它是那样的令人难忘，令人回味，我们能够选取一个场景，按一定的顺序写下来，给本人一个美妙的回忆。今天老师选取了一个拔河竞赛的场面，请观看视频：让我们学以致用，把刚刚讨论的方法用在你的习作中。 播放拔河竞赛视频加上截取的画面，让学生写一段场面。 师：让我们学以致用，把刚刚讨论的方法用在你的习作中。 要求： 1.既要点面结合，又要兼顾气氛的营建和主题的表达。 2.运用多种手法凸显人物特点。 3.200字左右。 五、佳作亮相展风采——分享精彩 学生展示，紧扣本节课要点进展生生互评。（老师回放要点） 六、老师寄语浮暗香——精彩不断 往常我们总苦于记叙文写不详细，写不生动，实践证明：“世上无难事，只怕有心人。〞只要我们有写好作文的决心，有擅长观察生活的适应，有探究方法的兴趣，有学以致用的本领，一定会使我们的记叙文暗香浮动，留住精彩。 6、详细训练场面描写的方法（点面结合） ①出示幻灯 点面结合（万绿丛中一点红） “面〞，是指参加活动的人整体情况。 “点〞，确实是参加活动的典型人和典型事（有详写有略写） 老师引导：整个场面的全景是“面〞， 场中的主要人物是“点〞， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地详细地描写主要人物的活动（即详点）。 师：大家还记得我们在17体育课中涅利爬横木的场面吗？ 加伦之后就该涅利了。当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的 还：“嘘嘘〞地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情特别明白地告诉大家，确实是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立即止住了笑。涅利又开场往上爬，悲伤的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧!〞 可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下了，摔得半死。悲伤的涅利！我真希望能从底下帮他一把。 师：在这个场面中都写了 篇二：场面描写作文 学生姓名：_________年级___________时间_________老师姓名________课时__________ 篇三：描写场景的 描写场景的作文 描写场景的作文（一） 语文课堂上，老师让我们竞赛扳手腕。终究“大力士〞的佳誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。 老师点名让“黄震宇〞。“郑自勤〞两位同学走上讲台桌竞赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、强健，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓舞下，他渐渐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的竞赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵〞！他们俩摩拳擦掌，摩拳擦掌，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开场〞！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知如何的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不明白是在嘲笑黄震宇的微缺乏道仍然自鸣得意。黄震宇见他疏松了防范，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。 大家都愣住了，教室里万籁俱寂，一根针落到地上都听得见。同学们本来还想为黄震宇处于优势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇居然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、众口一词地说：“黄震宇，好样的！〞“黄震宇，我为你骄傲！〞“黄震宇，你真是太棒了！〞呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。 事实上郑自勤能够轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败〞应验了。 这次扳手腕竞赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！ 描写场景的作文（二） 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球竞赛的同学。参加竞赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个预备计数，一个预备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开场！〞只见参赛的同学伸手飞速地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪〞的响声。“加油！加油！〞围观的同学助威声此起彼伏。 竞赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留意把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四〞随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手接着拍球。“71、72、73〞计数员的报数声越来越嘹亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！〞一场精彩的竞赛完毕了。 裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！〞小伙伴们跑到她四周，纷纷表示恭喜。 描写场景的作文（三） 洪亮的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加本人喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四四周满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子悄悄一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球〞小观众席上迸发出一阵掌声。 “丢沙