2023年语文教学随笔心得体会参考.docx

语文教学随笔心得体会 篇一：2023中学语文老师教学心得体会 2023中学语文老师教学心得体会 我是一位一般的中学语文老师，从2023年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才辈出，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班小孩的语文老师。转眼，4年过去了。由最初的忐忑没底，到如今的沉着应对，我从老老师们那儿汲取了丰富的教育教学技术，本人也多多去看书研读，总结点滴的经历。欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届依然如今的这届，成绩不断都是同层次中的前列。如今，把我点滴的教学经历简单罗列一下，渴望交流中有所提升 一、认真学习，树立新的理念 通过学习新的课程标准，使本人逐步领会到“一切为了人的开展〞的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路。 二、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么确实是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。编写认真，并不断归纳总结经历教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于接受。 三、激发学习兴趣，提高课堂效率 应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下的经历和体验，但无视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经历，萌动 求智欲望呢我尝试着以下的方法： 1，用新颖的导入调动学生 “兴趣是最好的老师〞。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨。还有上行道树我用田震好大一棵树的音乐导入，学生在音乐的轻松气氛中走进文本。我依照不同的课型，不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2用轻松愉悦的师生关系活泼课堂 教学课堂上感遭到亲切、和谐、活泼的气氛，老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生再也不僵化呆板、默默无闻、做典范听众。他们个性得到充分展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共存、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 3用积极的探究提升学生的求异思维才能。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛特别活 跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。 四、注重朗读、培养语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 关于有些同学，说的才能相对较弱，有的学生答复以下咨询题语言不连接，他们语言表达才能较差，如此也制约了他们的阅读及写作才能，因而我对两班中如此的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，然后站起来读给全班听。通过如此的训练，学生的朗读水平有了明显的进步。 2、组织各种方式的朗读演讲竞赛 在平时的课堂上，我经常让几个同学自选对手，朗读PK一下，全班学生点评。学生们都摩拳擦掌。还有，我会定期给一个标题，自选美文，小组推选人员，组组之间对抗，有时是一组四人共同演绎，和其他组竞赛。有时是邀请其他班的到我们班来参加对抗。通过如此长时间的训练。我班的整体朗读水平在同年级可谓是首屈一指。每次组织的演讲或朗读竞赛，我班都几乎是名列前茅。 五、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作才能，我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适宜初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也能够写些本人的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写才能，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也能够以抄课文，总之要认真书写。通过这么长时间训练，他们进步还真不小。 在千头万绪的教学中，我的这点小小的总结也许只是个人一点不成熟的方法。在浩瀚的语文世界里，我愿不断欢乐的徜徉于此。 篇二：语文名师成长大讲堂学习心得体会 跟随名师足迹，成就爱的事业 ——第五期“全国语文名师成长大讲堂〞学习心得体会 庐江县城南小学 张 雁 2023 年10月18日至20日，我特别有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂〞活动。本次大会由部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推行、专家引领、交流互动、培训提高等多种方式来展示语文名师和名校的典型经历，发挥其示范引领作用，从而促进语文老师专业化自我开展。 三天紧张而充实的培训，让我有时机与中国当代著名的教育家、名师、教授等零间隔接触。我钦佩于他们那渊博的学问和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开辟的勇气；沉醉于他们流畅跌宕的演讲倾听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感遭到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！ 参加如此高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开辟了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔宏大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！ 出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级老师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学老师开展中心主任教授李芒、语文特级老师陈琴等。来自全国各地的语文老师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经历，鼓励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！ 18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文老师专业化成长〞的简短报告，指出科研才能和创新才能是老师的一项最高才能，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和开展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调根底教育的重要性，并结合本身经历谈“教研〞，谈到区分〞有效教研和无效教研“的话题，尤其指出〞一场高效有价值的教研活动“必须做到〞五个一“的教学设计和〞三个实现“的教学目的。 接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做在实践中研究，在研究中实践——“三部曲〞实践与研究的八个台阶的学术报告，她的讲座滋养心灵，清洗心扉，留给我的感动也最为深化。李老师结合本人五十多年的教坛生涯，回忆了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎么样将课题由“情境教学〞到“情境教育〞再到“情境课程〞最后到“儿童情境学习〞的实践研究一步步深化。李老师一路探究，不断开辟，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的根底教育指明了新方向，从而构成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德〞、什么叫“师爱〞，她用行动完满地诠释了“老师〞这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁〞！ 10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了教学策略与老师专业开展的报告，他站在一线老师的角度指出该怎么样去搞“教改〞、“教学〞，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。幽默生动、犀利深化的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着 是中国“素读〞经典课程创始人陈琴老师做了我的母语如歌的精彩讲座。她先对“素读〞课程作简介“不追求所读内容的深化含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求纯熟读，适宜诵读经典作品〞，她领先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在本人的语文教学实践中制造性地用经典去浸润小孩们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵〞的重要性，讲授根本的吟诵规那么，并结合大量的经典词和古籍，指导诵读方法，亲身示范吟诵。她的诵读曲韵委婉，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！ 这次的研修学习使我的内心遭到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真诚深沉的语文情怀；感遭到了他们为中国教育孜孜不倦的探究精神。学然后知缺乏！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，跟随名师的足迹，更多一份忠诚，更多一份研究，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份漂亮的事业！这是我们每一个语文人应有的姿势！ 篇三：读小学语文老师体会 阅读 丰富我的心灵 ——读小学语文老师 回首从教之路，没有轰轰烈烈的壮举。生活的平凡给予我平淡的经历， 但平淡的经历中蕴涵着真实的感动，正是这种感动鼓励了我，培养了我，塑造了我，使我不断成长。 身为一名老师，我每天面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗柔嫩的心灵，更肩负着培育祖国将来的神圣使命。因而，我深知必须锤炼本人的语言，丰富本人知识的积累，由于拥有了精妙的语言技巧、灵敏的应变才能，实际上确实是拥有了一笔取之不尽的财富。而这些才能的获得，只能信任于书！只有读书，我们才能拥有源头活水，滋养学生求知假设渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领本人的学生也爱上读书！ 在我从事十年来的老师生涯中,对我教育教学有协助的书籍有不少，小学语文老师是其中的一本。小学语文老师风格朴素，内容实在，里面的文章短小精粹，有用性特别强，特别贴近教改前沿。它给我的心灵带来宏大的震撼：原来教学工作是能够如此多姿多彩的。读小学语文老师，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水平在交流中提高，工作热情在交流中高涨。不管教哪个年级，小学语文