2023年组织行为学学习心得体会.docx

组织行为学学习心得体会 篇一：课程作业组织行为学学习心得 组织行为学学习心得 近一个多月，利用工作之余学习了组织行为学及刘戎教授的，理解到组织行为学是一个研究领域，它讨论个体、群体以及构造对组织内部行为的阻碍，目的是应用这些知识改善组织绩效。我认真地从个人、群体行为到个人内心、群体建立，再到群体沟通、冲突到组织、鼓舞，再到组织构造、文化以及变革等进展了研读，收获颇丰，深深感遭到组织行为学的魅力，它是以组织行为规律为研究对象，研究组织体系中人的行为与心理表现。针对组织行为的特征，找出特定组织环境下的组织行为共性，为我们提供有益的启示。结合本人生活、工作中的一些实践经历，从更深的角度体会到组织行为学的魅力，进一步提高了本人的理论素养和本身素养，可以说，学习组织行为学，也是对我的一次升华，让我收获颇丰。 通过本课程的学习，理解到组织行为学是从个体、群体、组织系统和组织动力四个方面进展研究的，它系统而完好地阐述了组织行为学的根本概念和根本理论，包括个体行为、个性心理与知觉、群体规模与行为、团队组织和治理、群体沟通与冲突、领导与决策、权利与政治、组织构造与组织文化等等。使我全面深化地理解了组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性，理解了如何运用心理学的理论和方法有效地鼓舞人的行为，充分调动人的积极 性、主动性和制造性，培养和提高理论联络实际，提升组织治理和不断创新才能。在组织行为学中系统研究了组织中人的心理和行为规律性。它采纳系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和治理者对人的行为预测和引导才能，以便更有效地实现组织预定的目的。学好组织行为学能有效提高治理人员预测、引导和操纵人的行为的才能，以顺利实现组织预期目的和提高组织成员的个人满意度。 通过学习组织行为学，进一步明确了个体和群体互相依存关系。任何一个群体和组织都是由特别多的个体所组成的，因此个体的好坏会直截了当阻碍到这个群体或组织的团结及融洽程度。同时，群体或组织的好坏也同样在阻碍着每一个个体的心理和开展方向。因此我们首先要认清本人的位置，不管是家庭仍然工作，领导岗位、中层干部仍然工作人员，我们都是这个组织中大家庭组成的一局部，因此我们在本人的岗位上要努力为本人的这个大家庭更好的开展做奉献。 结合组织行为学理论，客观剖析征询题。组织行为学是最根本的领导理论，通过学习，使我更加客观的对待每个人本身的优点和缺点，然而不是所有的人在任何时候都会扬长避短、知己克己、取长补短，在生活、工作中，我们有可能不理解本人，不理解别人，不理解某个场合的某种情况，因此会有生活、工作中的种种不顺心或者不愉快，小矛盾、 大干戈油然而生。而事后，我们静下来的时候也许还会抱怨，也许会反思，本人的不对或别人的不是。这其中就涉及到组织行为学中许多观点。在现实的工作群体中，各种个体是互相交融在一起的，作为一名水文工作者〔团队的一员〕，如何处理好个体关系，决定了盐城水文分局〔群体〕的团队力量。 建立有效勾通，完善工作方法。人是理性动物，也更是感情动物。特别多时候人做事情都是会被感情所左右的，要想通过沟通达成意见的一致就要学会倾听别人的方法，也要站在别人的立场上去考虑征询题。心存别人，尊重别人，如此才可以得到别人的尊重和认可。当做一件事情或完成一个任务，各部门或各人之间有分歧的时候，需要去积极沟通和化解分歧，但是沟通并不等于只去表达你本人的认知和看法，以得到别人的赞同，而是要用一种尊重的态度去倾听各部门或每个人的观点，然后结合本人的方法找出分歧之处，求同存异，用最好的方式去向对方表达你的观点和看法，最后征求对方的意见已到达最后的一致。 一个单位、群体和组织只有融洽了，只有上下团结一致了，才能不断创新，持续开展！ 河海大学水利水电学院 2023级工程硕士〔盐城班〕 薛海峰 篇二：组织行为学 心得体会 工商治理143 梁佩琼 202311414311 组织行为学“学后感〞 组织行为学是一门研究一定组织中人的心理和行为规律的科学，他的学科根底广泛，包括心理学、社会学、治理学、人类学等。通过研究个体、群体、组织三个层次来治理组织中的成员，进而到达组织的目的。它的作用在于协助治理者应用先进的理论和方法充分调发开工的积极性与制造性，协助治理者对组织员工进展，明白治理者完善本人的知识构造，提高本身素养。在生活中也具有一定指导意义。就在如此的思维下，我们通过课堂互动、玩游戏、小测验展开了组织行为学的学习 可能晚上上课精神不太好，特别多小伙伴没认真听课，积极性不高。因此教师为了提高上课的效率，上课的方式仍然蛮多的。一开始是教师在讲台上面讲课，后来让学生本人上去讲，如此讲课的那个学生对那节内容是特别深化的。我还记得我讲的是美国心理学家vroom的期望理论，激发力量=效价x期望值。尽管这个理论存在不少缺点，但是更令人关注的是它给治理者施行鼓舞提供了有益的启示。俗话说，希望越大，无望越大。当我们以为本人有特别大的几率可以做成某件事时，一旦失败了，就会感到无比的无望。因此组织中的治理者就要留意一点，当员工的期望概率太大时，我们应劝其平复，适当减小期望概率。当一个人期望概率太小时，我们应该给予鼓舞，让其增加决心和期望概率。另外，对更多人有所启发的是，对美妙的生活要有所期待，最好的尚未到来，最令人满意的是“下一次〞，如此通常能激发人们做事的热情，起到鼓舞的作用。 另外，在生活中也感遭到了首因效应这种社会知觉的作用，使得它不仅仅是书本上的理论知识。可能觉得本人算是个认确实学生吧，对待学习和生活都不愿意随意了事，因此有时候会对那些课堂上只顾低头玩、不认真学习的同学都持有一种不屑的态度。举个例子，我曾经觉得班上的某个男同学没点学习的模样，在课堂上不认真听课，做小组任务时也不配合，偷懒。对他的第一个印象确实是如此，开始时有点反感。但是，后来我觉察他也有认确实时候，他会认真筹划市场营销活动，尊重模拟市场游戏的每个环节，熬夜想对策，制定方案。他也有个现在特别流行的爱好：摄影。会冒险爬到高楼俯拍，给我们带来不一样的视角、会认 真学习修图，把那些不完美的瑕疵去掉，给我们呈现一个他认为完美的画面。因此我觉得我之前不应该如此看他，他也是个认确实人，只不过是对他喜欢的事情上认真。我们特别容易受首因效应的阻碍，会按照对别人的第一印象而产生了某些或好或坏的方法，但是只要认识到这一点，仍然可以改正的，可以尽量客观地对待四周的人和事。 后来教师还用了两节课来做测试，是对之前学过的某些内容的测试和稳定，也对学生们提个醒，要认真学习。而结课时玩了个“天黑请闭眼〞的游戏，还记得当时玩得意犹未尽，我刚选了个杀手的角色，教师就催着我们完毕了。最后，各个小组也轮番上去发表了。事实上我觉得在这个游戏中，人们都饰演了不同的角色，都有不同的思维方式。游戏规定有法官、警察、杀手、平民这些角色，而在游戏的剧烈角逐当中，轮番发话时，有人凭借玩游戏的经历，有人认真地推断，有人纯粹凭直觉，有人毫无眉目说句“我是好人〞就完毕这些玩游戏的方式没有好坏上下，反而，这么多种方式倒成了组织中一个正常的现象。我们是玩得那么的投入那么的认真，最后，在斗智斗勇的气氛下，大家都根本会玩这个游戏，也收获到了欢乐。 我仍然挺喜欢如此的课堂构造的。开始时教师做主力，在讲台上讲课，后来也让学生们参与进来，本人找素材和材料，认真地讲一次课。然后偶尔做几次小测试，稳定同学们的学习成果。最后玩一下与该课程相关的游戏欢乐地完毕这门课。 但在这里也想提个不成熟的小建议。之前上课的时候，觉察教师的讲课方式有点照本宣科了，大多数都是读着PPT上的内容。如此老盯着屏幕，同学们容易分神。因此希望教师可以换一种风格，PPT上有关于概念的内容可以简约明了，尽量多点结合现实生活中的案例来说明。如此上课的效果可能会好一点，让同学们在抬头看PPT低头做时，多了点生动形象的感受。也可以“逼着〞学生互动，培养教师上课时的阻碍力和适当的威信。如此，学生上课的时候既会感到有趣也会带有点紧张感，认真地听课。 假设课堂内容跟课堂方式能较好地结合起来，我想，教师能开欢乐心肠上课，同学们也能在愉快的气氛中自然地接遭到了应接受的知识。 以上确实是我对组织行为学这门课程大致的感受。