2023年新教育读书心得5篇观后感.docx

新教育读书心得最新20235篇观后感 　　新教育这是一本写给“教育〞的书。它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。下面办公室小编给大家整合了几篇关于新教育之梦读书心得的范文! 　　新教育读书心得最新20235篇观后感篇一 　　新教育之梦是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。 　　掩卷沉思，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 　　这本书让我感触颇深，同时也收获颇大，我只能就自己感触很深的几点写一写我的感受。 　　书中写道:“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义〞。确实，没有梦想，就没有追求，没有梦想，就没有前进的动力，尽管说梦想与现实之间的距离有些遥远，但我们怀有梦想，才会努力去实现。 　　在书中朱永新教授明确指出:“知识不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以开展。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的根底。〞 　　作为教学在第一线的教师，更应该积极去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探索“理想智育〞的美好境界。 　　现在的教学改革，同样也需要我们教师具有创新精神，不能单靠以往的“经验〞来进行一如既往的教学。 　　这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的〞。因此，我们要在教学过程中不断探索，不断创新，用精彩与快乐去吸引学生，让课堂充满生气与活力，让学生成为“学习的主人〞。 　　理想的教师这一章节也让我感受颇深。朱永新教授以诗一般的语言向我们描述着他的“理想的教师〞: 　　理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。 　　理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。 　　理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。 　　理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教 师。 　　理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。 　　理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。 　　理想的教师，应该是一个关注人类命运， 具有社会责任感的教师。 　　高瞻远瞩，做一名有理想的教师;精雕细刻，做一名有个性的教师;融会贯穿，做一名有思考的教师;殚精竭虑，做一个会呵护的教师;同舟共济，做一名会协作的教师;精益求精，做一名会学习的教师!努力吧，有梦就有理想，有理想就有追求，有追求就有成功，我们有理由相信:梦圆未来时分，教育异彩纷呈! 　　新教育读书心得最新20235篇观后感篇二 　　新教育之梦这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。 　　在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，在拜读这一本新教育之梦的时候，让我最有感触的那章理想的美育。 　　席勒在美育书简中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制;只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因而给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。 　　这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。 　　在新一轮的根底教育改革中，〞创造“已经和〞感受与鉴赏〞，〞表现〞等一起作为教学领域的内容，如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。 　　理想的美育应该是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书〞这句话来形容也不为过。 　　当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水----大自然，美育从何谈起! 　　朱光潜先生有句名言:要求人心净化，先要 求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。 　　我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯粹，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。 　　新教育读书心得最新20235篇观后感篇三 　　朱永新的新教育之梦，初步了解了他的教育理想。读朱永新的新教育，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育实验是一个以教师的事业开展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 　　从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想:按照自己对“教室〞的定义，打造和学生一起快乐成长的“完美教室〞。和学生共同学习，教学相长，体验成长的汗水与欢笑。 　　可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。坚守内心教育理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活着。在现实面前输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。 　　于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式:为了生存和生活而背叛心灵，放弃理想。相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教育的理想，那个时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理想太过遥远，来不及努力就已经成熟了。成熟就意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，然后我们就这样没心没肺地活着。 　　一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁放弃梦想，却又心有不甘。谁能够告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在教育理想之路，究竟在何方 　　毕淑敏在蓝色天堂中说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好地懂得去爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。 　　其实，学习也是一种旅行，从一个世界到未知世界的旅行。学习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇;与新的世界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。康德写过一篇文章什么是学习，福柯也写过一篇文章什么是学习，他们都认为学习是与客观世界的对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。按照这些关于学习的理论，我们就会发现，学习也是一种旅行。 　　旅行既要费钱，很多时候还很费力，但是人们还是乐此不疲，因为旅行从来都是旅行者心甘情愿的选择。那么，什么时候，学生的学习能够像旅行一样，让学生再苦再累也愿意主动投入呢我们不断地进行着教育改革，但是对于发挥学生学习的积极性和主动性始终没有找到真正有效的方法。 　　现代心理学和无数的教育实践证明，兴趣是推动孩子探索和学习的一种最实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的改变，并不能从根本上激发和保持学生持续的学习兴趣。那么，学生的学习兴趣应该来自哪里呢 　　美国教育心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣。〞没有兴趣就没有学习。教师通过挖掘学科知识内容本身的魅力，以教学内容的广度和深度，翻开学生的视野，激活学生的思维，让学生在对学科内容的深入探究中获得丰富与充实，这种兴趣与快乐才具有持续的力量。很多成功人士往往能够将这种乐趣保持一生。当一个人能够终身坚持下去的时候，自然就可以到达极致，到达那个领域最顶级的水平。 　　爱是因为喜欢，喜欢是因为兴趣。对于学生来说，没有兴趣就没有学习。在语文、历史、经济、政治、哲学这些富有人文精神的学科教学中，背诵，默写，抄写，填空，照本宣科的讲解，标准化的试题答案，我们看到了这些扼杀学生学习兴趣，只是有助于直接提升考试分数的方式成为经验大行其道的时候，就可以明白现在的学生为什么越来越不喜欢课堂，越来越不喜欢学习。即使被迫坐在教室里，做出了学习的姿态，其实并没有真正的学习。也许我们都应该思考一个教育的根本问题:如何让学习真正地发生 　　在哲学课堂上，我给学生讲用开展的观点看问题，特别提到人类已经进入知识经济时代，学习不仅仅只是学生时代的事情，而是伴随终身的一种生活方式。即使大学毕业找到工作了，工作也只是新的学习的开始。有学生惊叹说:那这辈子岂不太痛苦了! 　　学生在学习的过程中，如果对学习是痛苦的体验，即使学生在考试中获得了分数，这种方式也需要反思和改进。对于教育而言，更可怕的是，在学海无涯苦作舟的观念指导下，我们认定学习本来就是一个吃苦的过程，于是不断强化学生这种痛苦的体验。 　　西方成功学曾经有一个理论，是说人的差异在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。这种业余时间的学习往往效果特别好，因为是在用中学，而且出于自己心甘情愿，没有任何人强迫。 　　在互联网、在线教育、各种社群爆炸的时代，我们最不缺的就是学习渠道、学习资源了，可以选择的学习方式非常多，而且门槛还很低。这个时候，只要你想学习，时机随时就在你手上。关键是你愿不愿意学习，学习的过程是不是快乐而有真正的收获。 　　我们的社会已经进入 互联网的时代，可是我们的教育确实还没有跟上时代的步伐。知识的传授，方式的训练，已经越来越失去传统意义上的价值，我们的教育需要进入通过思维和视野培养学生主动学习的习惯，让学生感受学习的充实与快乐，以激活学生学习与成长的内在动力作为教育开展的方向。 　　通过阅读新教育深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的开展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福! 　　新教育读书心得最新20235篇观后感篇四 　　寒假期间，有幸捧起朱永新老师的新教育之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于新教育之梦那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师〞，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。 　　我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。 　　很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教育之梦却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。 　　作者在书中所说的“教育〞主要是指“学校教育〞，而“学校教育〞按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的开展需要，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动〞。这就意味着，教育是一种期待:教育者对受教育者的期待，社会对人开展的期待。而“期待〞本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。 　　朱老师正是怀着一种热